复习课的教学原则

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复习课的教学原则

复习课该怎么上？感觉中常用的方法不外乎三种：要么把学过的知识按章节顺序粗粗地重新串一遍；要么用一套又一套的试卷让学生在题海荡漾中强化；要么将旧知按一定的结构分成专题换一个角度再分析。

下午听了两节历史复习课，通过两位老师娴熟的串、导、练、评，使我对复习课教学的原则有了更加深刻的认识。

我认为，复习课的教学原则应是应该包括四点：温故、知新、强化、提高。

温故是复习课教学的首要任务，但温故绝不是将学过的内容简单的重讲或串联，而是有目的、有重点、有思路地将学过的知识进行再梳理。有目的就是有教学目标；有重点就是有侧重，有详有略；有思路就是有复习的策略和方法。例如这两节课按时间轴、按重要事件等。

知新是复习课教学的生长点，也就是说复习课也要有新内容，不能让学生感觉在吃回锅饭。知新的意思一是将零散的旧知识通过串联、归纳成新的知识框架、知识网络、知识体系，让学生的知识结构更系统、更全面、更容易理解。二是从旧知识中提炼出新的知识。这部分内容教材中没有现成的东西，需要我们的老师早充分挖掘教材的基础上，整合各种资源，进行适当的补充。

强化是复习课教学的重要目的，也就是要进一步强化对知识的掌握与理解。这是老师需要花大力气、反复关注的部分，例如试卷中经常出现的重点、学生吃不透、拿不准的难点和疑点、学生容易遗漏的盲点、学生容易混淆的易混点等。

提高是复习课教学的最终愿望，也就是说通过对比、联想、训练，开阔学生的思路与视野，帮助学生提炼出解决同类问题的规律与方法，形成新的智慧，积累新的经验，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

当然，四个原则的落实都是通过一系列的延伸性训练来实现的。这就需要我们的老师们平时要认真研究中招试卷，选择一些具有一定的深度、广度，并有利用提高学生的思维能力和应变能力的训练题。

今天这两节复习课很好地落实了这四点，我认为是两节成功的复习课。