【我是老师我自豪15】耿欣：没有惩戒的教育是疲软的鸡蛋／应该使用处罚时，老师没有权利拒绝使用惩罚！

【我是老师我自豪】长期征稿

　　近几年来，辱师案打师案甚至杀师案时有发生，教师的尊严一再受到挑战。还有打着反“师腐”旗帜以偏概全诋毁教师者，种种“奇葩”令人痛心！为了正面回应这些偏颇舆论，绿汀文萃公众平台特推出“我是老师我自豪”栏目，长期征集教师的心路历程自述文章。希望广大教师行动起来！为文明传承而歌！老师！从古至今都是社会精英！是最优秀的群体！是人类灵魂的工程师！您优秀，您就写！虽然写的是您自己，但奉献给社会的是师道尊严！是天地良心！

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二０一七年七月十二日

没有惩戒的教育

是

疲软的鸡蛋

耿　欣

我始终认为：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。对于根本不读书只知捣乱蛮横无礼的极端问题学生，惩戒显得尤其重要。不然，教师的威信会消失殆尽，几个问题学生就能破坏一个班级。

昨天晚自习，在我的上一节课堂前，发生了一件事情。因为学生的傲慢和无礼，惹怒了一位老师。学生被请出教室训斥，在批评学生的过程中，那位老师没有控制好自己的情绪。在学生批评结束十分钟后，她的家长就来到学校兴师问罪。我知道，教育不能“惩戒”，那位老师“惹”上了大事！

现在的孩子，怎么了？老师惩戒学生，家长在家里竟然马上知道了，而且率众前来闹事。一节课，教室走廊里一直在吵闹，扰了课堂，惊了学生。我实在忍无可忍，于是走过去告诉他们：问一下孩子，任何事情的发生都有缘由，静一静，慢慢地说，您们先听孩子怎么说？

　　一下子，我把战火引向了自身。那位孩子的“哥哥”（刚开始，我以为是孩子的爸爸，后来知道是孩子村的书记。自己称呼是孩子的哥哥），怒气冲冲地质问我：“你为什么威胁孩子？你是谁？你会教育人吗？你等着，我们孩子被欺负了，有你好瞧的，明天我就去教育局告你们！”此刻，学校领导一直在旁边道歉。那位村书记怒气合着戾气，不依不饶。“校长你听着，你也有责任，连你一起告！”

我被突如其来的狂怒惊晕了，伴着孩子母亲不依不饶的怒骂声。我依然对孩子说：你和家长好好沟通，不要影响了明天的考试。并且告诉他们，我是孩子的数学老师。明天上午期中考试第一场是数学！还算懂事的学生努力地劝着母亲，而一起来问罪的他们依然怒气冲天！此刻，一种教育的悲凉瞬间冰冷了全身，我努力支撑着身体，有一种要倒下去的感觉。我告诉他们，既然情绪很激动，有什么问题明天再谈也好。迈步走向教室，那儿还有四十个孩子等着我上课。身后却传来了那位“哥哥”厉声质问：她叫什么名字？会教育学生吗？明天你等着！没办法，我只得折回身，郑重地告诉他们我的名字。不过，我说出自己名字的时候，声音洪亮，底气十足！那位霸气十足的哥哥恶狠狠地点着头，食指指着我大声的说：我记住了！你等着吧，教育局的领导我都认识。我看见愤怒的村支书食指冲我，而四个指头却指向了自己……

教育怎么了？一次正常的教育批评，竟惹地家长追来护犊子，而且还带着村长书记。在当今教育人人自保的时候，我真为那位自己找事的老师悲哀，为什么不能控制一下自己的情绪？当有一天，我们的孩子被自身的戾气浸润全身的时候，亲爱的父母，你自己生产的那个蛋是否会是个完卵？疲软的外壳一切都是你们自己造成的。你的缺少智慧的袒护使他们缺失了成长的钙质，自我顽固地暴涨会被将来的社会规则所惩治。那时，买单的人就是你们自己！我认为合理的惩罚是教育常规手段。没有惩罚的教育势必滋长恶的本性，同时也就削弱了善的力量。尽管最后这位学生家长问明情况后，竟然主动和我道了歉，后悔把喝了酒的村支书带到学校闹事，但我的内心依然是隐隐的伤痛！

每次在教育名家的指引下，眷眷自修。始终做着为人师表的职责。从教二十五年的我，竟也被人叱问会教育人吗？前苏联著名教育家马卡连柯明确指出：凡是需要惩罚的地方, 教师没有权利不惩罚, 在必须惩罚的情况下, 惩罚不仅是一种权力, 而且是一种义务；合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的，合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生抵挡诱惑和战胜诱惑的能力；成长为一个良善的人！我在那位村支书的质问声里，很是担心他的村民十年之后会是怎样的一个人？作为育人的主阵地，我们的课堂上是否让学生学会担当责任？是否有改正错误，敬畏规则的自律？

当今社会上对惩罚的看法有误差，认为惩罚就是体罚，以至于正当的教育也变成了体罚，老师们甚至谈“罚”色变。怎样认识教育惩罚和体罚呢？惩罚是一种常规的教育手段，是在未成年人身心完全能够承受的前提下采取的一种强制性教育措施，起到教育和警示的作用；体罚是实施身心上的严重伤害，有悖于伦理道德。惩罚是一种必要时合理的教育方法，教育性惩罚是根源于制度的遵章办事，是合情合理的“法治”；体罚是一种严重违规、应予禁止的有悖文明的教育方式。如果把我们对学生的合理惩罚理解成了体罚，教育只能人人自危，民族的未来更是可怕。纵容成长起来的一个个任性十足的孩子，是撑不起国家未来担当的。没有惩戒的教育是疲软的鸡蛋！

“国将兴，必贵师而重傅。”完整的教育体系，一在知识，二在规则。如果我们的学生没了规则，离开校园后，再遇上八达岭上野生园里的放生老虎，规则会要了他们的命！没有惩戒的教育必是不完整的教育。我们知道惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，把握“度”很难。如果掌握不好，惩罚很容易发生本质的变化，冲动之下，变成体罚和殴打。所以，正确的教育惩罚不应是教师的个人行为，而应是一种教育的法规要求，是国家保障教育工作的意志体现和学校教育工作必须遵循的准则。孙云晓说：“教师在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视惩罚在教育中的积极作用，没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”教育工作中的惩罚是学校德育的辅助手段之一，是学校或教师为了帮助学生改正错误而对其不良行为给予否定评价或相应处罚的一种教育行为。

就在2017年3月16日，湖北来凤学生严重违纪，班主任约请家长。于是他怀恨在心，学生砍杀老师后自杀身亡，家属百人闹校和网络发帖，各路大小媒体纷纷谴责学校。县政府主导学校赔偿凶手80万。在此事件中，当事的班主任、其他老师和学校都是最直接的受害者。当事班主任不仅身体被学生砍伤而产生大量花费，而且在心理上留下恐惧的阴影；其他老师因此案例对将来的学生管理产生畏惧；学校因此事声誉大受影响。这里面有许多个关于教育如何面对惩戒地问题，不得不令我们深思！中国教育，再一次被人撞了一下腰！

我始终坚信，为人师，站讲台，要为生命成长放歌！“如果教师的良心、教师的熟练技术和教师的信念说明他应该使用处罚时，他就没有权利拒绝使用惩罚。我们在行使权利的时候，是在践行职业和良心的责任。”这个担当依然属于你我——人民教师！社会三教九流，家长素质高低不一，当我们遇上无理投诉，取闹的家长时，我们必须是一棵站直的树！无论教育风云如何变幻，没有惩戒的教育就是疲软的鸡蛋，民族的铮铮铁骨需要我们在学科教学中塑造担当！教育任重道远，我辈仍需努力！

【作者简介】耿欣，山东省日照市莒县龙山中心初级中学教师。喜欢阅读和写作，先后获得“大义莒州”最美教师，日照市十佳师德标兵，日照市优秀教师。多篇教育叙事在《山东教育》，《新班主任》，《德育报》，《中国教师报》等报刊发表。

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