什么样的眼睛才能发现孩子的有趣？

准确地说，三个星期前，这孩子根本不出门，在家也不见人，除了她目前离不开的妈妈。

我们承认，这里有孩子性格内向的原因，同时，成绩下降明显的侄女被变相劝离课堂，而不明就里的家长却硬逼孩子去上学，两种力量把个女孩逼得无路可走、度日如年，在课堂里时有发呆，然后逐惭走向封闭，以至产生严重的社交恐惧症。

当时，我们都把她当正常孩子对待。记得孩子被迫休学前，作为大伯，我对她有一番励志说词，她没搭理，无半点反应。从此，我们连目光交流都没有了，更不要说一言半语。她小时候被我牵着手，开心地向我讲述爸爸的有趣故事，是她留给我久违的有趣记忆。

幸亏她遇上了D老师。在她最痛苦、情绪最为失控的一个傍晚，D老师加完班赶来，不顾我们劝她先吃晚饭，说：“救孩子要紧。”就是这个夜晚，几乎不接受外界任何人的侄女，被D老师请到了她自己的车上，脱离了孩子产生恶劣情绪的环境。

一番温情的爱抚和职业的“话疗”，第一次，侄女就竟然纳了D老师。当晚，侄女轻松地回家，难得睡了一个好觉。从此，D老师成了侄女最信赖的人。

但问题远没有解决。为了她，半辈子没有花钱旅行过的爸爸，在D老师的指导下，远赴厦门参加了一个心理课短训，权威老师告诉他：同类心理情绪问题，要拯救好一个中学生，比拯救十个大学生或研究生还难。因为中学生自我认知能力不够，尤其是自律性差，外力帮助很难奏效。

虽然全家人把希望都寄托在D老师身上，但对前景一直不敢乐观。其中主要是担心孩子任性、不配合，预计她会出无数难题，怕老师思想准备不足。

开始干预的第二天，D老师把放松训练增加为每天至少两次；第三天，D老师把自家的跑步机送来，让侄女用跑步调整和控制情绪；第四天，本来有起色的侄女突然不肯前去接受训练，D老师只好打破常规，改为上门做干预。

第一个星期，真有点跌宕起伏，峰回路转，但D老师也大体掌握了孩子在认知和人格（性格）方面的缺陷所在。面对家长忧心重重，愁云满面，D老师这样改变孩子的外围环境，她对孩子父母说：“别急，孩子在积极向好。你们给我一个有重度人际交往障碍的女孩，我一定还给你们一个活泼、机灵、善良、有爱心、有责任感的小当家。”

第二周，侄女在遇到情绪波动时，开始主动向D老师求助指导，由先前的微信求助发展为语音交流。心情愉悦时，她主动与她大妈聊天，时不时调侃起自己的家庭：“妈妈是我们家老财，爸爸就是家里的长工，爸爸最苦最累，爸和我们几个孩子整天受老财的压迫。”一段话，露出一个女孩少有的心灵快乐和话语俏皮。

侄女的铅笔画一直作为其三伯做房屋中介的插图，很多客户不知这是一个初中生的作品，有年轻家长希望作者为自己孩子做辅导，这对一个休学孩子，她落寞和不自信的内心，无疑是一种宝贵的激励。

D老师本来打算从画画切入，把孩子引出不自信、封闭和恐惧的泥沼，并设计了相应的程序，但数次交流之后，她发现孩子最早的梦想其实是写作，她在刚上初中时就试着写网络小说，为此，有同学不屑，更有网上读者和周围的粉丝当她拥趸，她很得意地说，自己还是这个文学爱好团队中的“小王”。她告诉老师，自己长大后最想做的事是写作，当作家。

孩子心中的梦想原来是这。我敢说，学校的老师和家长，没有哪一个人掌握到了孩子的这一内心世界，更谈不上欣赏和支持。几年前，我曾经建议作文写得不错的她参加楚才作文竞赛，她爸总是说，功课都跟不上，哪有精力。

近日媒体都在说著名作家流沙河。他在几年前接受采访时说到：“凡有趣的，终归有益”，他说的是自己在四十年代读中学时的感受。可侄女喜爱的写作和擅长的画画，其中的有趣和快乐都被应试压力给消解给挤压了，她差不多成为了老师眼中的“问题学生”，小小年纪就时有流露出人生没什么意义的消极情绪，让人不寒而栗。

D老师是怎样打开侄女那紧锁的心灵，让她不敢正视人的眼睛终于闪出对人的笑意，不能在现场的我不知具体细节，但我知道，肯定是一次次精心设计的方案实施，是一种心理技术的恰当运用，更是一种对学生爱的情怀，一种职业忠诚的魅力。

（D老师供图）

一天，D老师传我一张“大眼睛”铅笔画，这是侄女用身边简单的笔墨，特意为老师画的。D老师说：“我把这张画装裱在相框里，摆在办公桌上。刚才有个同事进来看到了，说这个眼睛画得好神啊。我说，这是一个初中生画的。同事惊讶地说我发现了一个有画画天赋的孩子。”

D老师在这张铅笔画下留言：“我喜欢这一只充满睿智、善良、阳光、明亮的眼睛。”

通过这一只“大眼睛”，D老师用心透过孩子的复杂困惑，看到了她真实的内心，和她向往的人生。在D老师面前，侄女分明是个十分有趣的孩子。

我马上点赞，并回复：“发现、看中并欣赏这一只'大眼睛’的，才是睿智、善良、阳光和明亮的眼睛。”