陆生作作文训练：学一个作文公式，一式多用

今天是我们最后一课，给大家讲一个作文公式：目标—努力—失败—成功。

但就《樟树下》这篇例文，还是要给你们讲5个点。

第1个意外。

瓢虫跟蚂蚁在樟树下玩球，结果把球踢丢了。这就出现了一个意外。如果他们一直在玩皮球，挺开心的，玩累了回家了，也就没什么好写了。所以偏偏出现一个意外就能制造出故事。这是我们要在平常学习、练习的东西。你去讲出一个故事，这个故事不能平平淡淡，为了让它起波折，就要出现一点意外。

第2点波折。

“球踢丢了”这个意外本身就是一个波折。

意外出现了，要去解决它，相当于出现了一个问题，去解决这个问题的过程，可以选择一帆风顺，也可以选择历经狂风暴雨。

比如你肚子饿了，天上就掉下一个馅饼，还掉在你嘴巴里，一下就不饿了。一帆风顺。

万一你今天回到家，肚子饿了，要吃东西，但没吃的，锅是冷的，柴火还在三里地以外呢。去不去把柴火背回来？不去背回来就没得烧，没得吃。这样一个情况，怎么把肚子填饱不就起波折了吗？

写作中，解决问题的过程可以造得很复杂，在这个复杂的过程当中当然起了波折，给主人公带去更多经历，也给阅读带来更多刺激与体验。主人公做的事情越多，故事就越丰富，从中能够表现出的人的精神也会更加突出。

在这里，我们设计波折用到的是“目标—努力—失败—成功”。你找到人物，给人物设定一个目标——蚂蚁跟瓢虫的目标是要重新找一个球，去摘一颗樟树子，他们经过各种努力，最后把它摘下来了。

这个公式可以用在很多地方，我们不仅可以把它拿来写作文，自己在平常的生活当中也应该这样做。要清晰自己的目标是什么，比如你们来学作文目标当然是把作文写好一点，但一次就能够写成功吗？今天写不好，再努力；明天写不好，再努力；后天写好了，进步一点了。是不是这样的？

你在路上打车，根本没有空车，怎么办？又要去赶火车，“按时到火车站”这个目标怎么达成？那只有随便拦车了，拦了一辆，不肯搭你；又拦一辆，不肯搭你；最后终于拦到一辆，一个好心人把你及时带到了火车站，车票总算没过期。这也是目标—努力—失败—成功。

所以写作文学来的东西，要用到生活里面去。不要只盯着把作文任务完成就好了，目光短浅。

第3点问答

我们知道了要去制造一个波折，解决问题的过程让它出现更多的步骤。怎么来设计这个步骤呢？就通过一问一答。

请看例文：

瓢虫飞上去摘樟树子，成功了吗？没有。

瓢虫和蚂蚁一起飞上去，成功了吗？没有。

瓢虫和蚂蚁最后爬上去摘，成功了吗？成功了。

是不是有三个问题，三个答案？你在写的时候，就自问自答，把故事情节设计好。

写作文就是问与答，这个“问答”有好多种解释。作文有一个中心思想，整篇作文的内容就是回答了这个中心思想。怎么设计情节，也是作者自己在问答当中把它设计得更加完美一点。

第4点合理。

作文写合理很重要。编得跟真的一样。

有的作文，我们一看，就觉得这太不合理了。比如说大夏天的，阳光猛烈，穿了一件棉袄走出去了。从常识上来讲，这不合理，但是通过设计可以把它变得合理。

以前有一个恶人，请书生写一张状子，这张状子是诬告。书生觉得这样做是不对的，但是他又想赚恶人的钱，怎么办？那时候是大夏天，他就穿上棉袄，点起火炉，烤着火帮恶人写好了状子。审堂了，县官一看这状子就知道是诬告，就问恶人这状子是谁写的。恶人受了刑看，说是书生写的。书生大喊冤枉。恶人一五一十说出来，说书生穿棉袄、烤火炉、写状子。这正常吗？县官怒了，有哪个傻子在大夏天还穿棉袄烤火的？结果书生无罪，恶人又被重打几十大板。

恶人与书生的故事，是不是把一个不合理的地方变成了合理的？这个需要我们去设计。

就像以前讲的，早上打开门，门口一坨屎，大吃一斤。我们一听就觉得好笑，太不合理了。能把它变合理吗？能，将主人公换成超级屎壳郎。

就像《樟树下》这篇例文，瓢虫会飞，他飞上去摘果子，这是合理的。他能飞，背蚂蚁飞上去，也合理。最后都不行，再爬上去摘。这每一步的设计，都是符合情理的。

第5点相似性。

瓢虫跟蚂蚁丢了球，他们找一个替代品，摘一颗樟树子。

为什么樟树子能够当球踢？因为它也是圆圆的，跟球很像。这是在相似性上下了功夫。总不能找一个正方形或三角形来踢吧？

像，就是相似性。你们平时写的比喻句都是相似性。相似性能够给我们带来很多写作上的灵感，比如小蚂蚁要过河，他坐什么呀？船。什么东西能当船？树叶，因为树叶像船一样能够飘在水面上，这也是相似性。

以后你们学象征，也是相似性。课文《白杨礼赞》《落花生》，都在相似性上下了功夫。

虽然分析了5个点，每一个点都可以展开来做很多讲解，但我们今天的重点是用好这个作文公式：目标—努力—失败—成功。

我们要来写一件事，这件事情里面有一个主人公，他遇上了问题。遇上问题就要去解决问题，他解决问题分步骤，在解决问题的过程当中他是非常努力的，他想出了几个不同的办法，第1个办法不行，第2个办法也不行，第3个办法成功了。你要做的就是把这个问题分成1—2—3步去解决。

我们在生活当中也是这样去处理问题的。当你碰到一个问题的时候，第1步先想一想，这个问题的关键点是什么？第2步，你能够用几种办法来解决这个问题。第3步选一个你最有把握做到的办法，去有效地解决这个问题。

所以今天这堂课我希望你们掌握这个写作文的方法，懂得它既是用来写作文的，也是用来在生活当中处理问题的。现在请你们讲一讲，你们准备写什么事情。

这一点我得强调一下。

你们四年级了，按道理说，我应该让你们多写生活当中的事情，但是你们说要写童话，我也同意，为什么？因为在我看来写童话跟写生活中的事情是一样的，因为我们学习的是写作文的方法，不是一遍又一遍写同样的作文。比如写人作文，今天写爸爸，明天写妈妈，后天写阿姨，大后天写奶奶，那还有叔叔伯伯、哥哥姐姐弟弟呢，朋友呢，老师同学呢，陌生人呢，这辈子还能写完吗？写不完了。所以学作文学方法，学的是将军，下面统领很多兵。

刚才方同学讲：一只熊爬到树上去掏蜂蜜，第1次滑下来了，失败了；第2次被蜜蜂蛰了，逃了；第3次终于成功了。

祝同学讲：刮大风，衣服被刮到树上了，爬到树上去拿衣服。第1次爬不上去，滑下来了；第2次树上有蜜蜂，怕了；第3次想办法把衣服拿下来了。

熊去掏蜂蜜，跟人爬到树上去拿衣服，是不是同样的一个故事啊！只是里面换了一些元素而已。以后还会跟你们讲“换元法”，怎么把一个故事变成另外一个故事，变到别人都看不出来。我们要看到童话跟现实生活相同的地方，明白没有？本来就没有童话，写作源于生活，童话也是生活。作文是人写的，人只有生活。