网上直播课，美中有不足

网上直播课，美中有不 

小编语：  

开学延期，为了尽量不耽误学生的学习，教育主管部门发出“停课不停学”的倡议，学校通过网上直播课组织教学，班主任在群里管理学生，起到积极的作用。直播课堂在新学习已经月余，根据合老师、学生及家长们的交流，网上教学和管理也暴露出出不少问题。

由于疫情延期开学，按照“停课不停学”要求，切实加强网络教学工作，满足了同学们学习的需求，有很大收获。但不可否认也存在不少问题，如基础知识、重难点掌握情况，教学进度、学科体系把握、解题的方法步骤，及作业处理中发现的新问题等。尤其前段时间有学生因上网课自杀事件，引起了社会不少人的关注和热议。

    教育部曾要求统筹利用电视和网络资源，实现优势互补、资源共享、全面覆盖。统筹课程学习和战“疫”专题教育，强化爱国主义教育引领，注重将战“疫”先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等，引导学生正确认识人与社会、自然的关系，尊重客观世界、科学理性行事，培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。统筹线上学习特点和学生实际需要，注重及时调整规范线上教学行为，对不同年级不同学科加强学习指导，以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作。

   

根据学生反映的情况，线上学习与在学生校学习相比效果较差，主要表现在缺少课堂互动，出现疑难问题不能得到及时解决。老师上直播课的时候，有的学生根本不在线（有时在线学习人数不到一半），作业不及时且质量差，有的同学在网上直接下载答案，有的学生不交作业，老师不易发现问题。

网上学习分为“名校课堂”和本校老师“在线直播”，“名校课堂”讲的确实很好，但每节课都由不同的老师教授，而不同的老师授课风格有差别，使得很多学生不适应。同时，“名校课堂”授课节奏比较快，学生往往跟不上学习节奏消化不了。网课不适应个性化学习要求，缺乏学习交流环节，教学互动过程不能体现，尤其对低学段的小学生，消化不良，效果较差。

    有家长反映，孩子居家学习缺乏学习氛围，存在应付现象，有的就是为了完成布置的任务。网课一上搞得一家人上蹿下跳，不得安宁。孩子整天在手机或电脑上学习，比在学校学习更累，尤其是眼睛疲劳，感觉很难受。有些农村学生家里没有电脑，有的农村网络设备较差网速慢。

班级管理方面更为简单，群里面通知的事务太多，班主任每天在群里要求测体温、报数据、打卡，使得一些学生和家长感到厌烦又不得不做。各科作业、各种要求都在群里发信息，应接不暇，稍不留神有的信息就找不到。

网课带来的无助感和焦虑感不仅仅是学生和家长，教师也同样出现。学生为学习方式和状态烦恼；家长为孩子的学习态度和健康烦恼；教师则为家长的反馈和教学方式而苦恼。也有人认为，停课不停学，只是网课的一厢情愿，停课就该停学，赶进度失去的是质量。有家长们提议：疫情之下，理解并支持停课，但疫情总会过去，既然推迟上课时间，那同样推迟放暑假时间不就行了吗，把寒假当成暑假放，把暑假当成寒假放。

针对上述情况，我们在钉钉群里开了几次班会，拟定几个问题让学生讨论，疏导学生的压力，对学生进行指导，征求学生的意见，请同学们按学科就具体问题提出意见或建议，学校将根据同学们的意见组织老师教研讨论，制定教学规划，调整教学方案，采取有关补救措施进行复习巩固。广泛听取教师、家长和学生等方面的意见，了解掌握学生的实际需求，分析研究存在的突出问题，加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。

张胜利，驻马店市一高政教处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，全国名师工作室联盟常务理事，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术带头人。《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》“班主任之星”栏目人物，《教育时报》“班主任”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《漫步心灵》《班级管理慢功夫》等。