怎样用昆兹玩残学生

今天是海顿的生日,海顿被称为交响曲之父弦乐四重奏之父,一辈子写了一百多部交响曲,他奠定了古典时期交响曲与弦乐四重奏的写作形式,也影响了许多后来的作曲家。

所以,我决定在海顿的生日这天写一下……

昆兹

我很无厘头吧。

作为一个教了十几年钢琴的老司机,外加有一点轻度SM倾向的人,我喜欢用各种花样来折磨…来锻炼学生,然后看着他们吃瘪的表情,确实挺爽快的!

最关键的是,折磨完以后,他们的专业水平竟然还得到了提高,还没法说我怎样!

我本人很喜欢用昆兹的这本《钢琴进阶短小二部卡农练习200首》来折…靠,怎么老打错字!来锻炼学生的视奏

其实这本书也不是什么教材界的小鲜肉,100多年前就已经出版了,只不过去年是在国内第一次出版而已!

昆兹是谁?

昆兹,Konrad Max Kunz,1812-1875,19世纪德国作曲家。

好了,作曲家介绍完毕,反正路人甲一个,估计也没有谁对他生平感兴趣吧?

这本《钢琴进阶短小二部卡农练习200首》有很多用法,但我是用来做视奏教材的,所以别搞那套双手先分后合的把戏,必须一上来就给我视谱弹!

教材最大的特点就是每首都只有8小节,没么子长篇大论,而且旋律都在5度手位之内,练习时可以摆脱眼睛紧盯键盘的困扰,专心盯谱!

另外它是一本卡农,也就是说,它都是复调作品,而且旋律都是先后进入的,双手需弹奏各自独立的声部。

所以,我们的目标——

OK,我们马上进入昆兹的视奏大法,一个层次一个层次地用这本昆兹卡农去玩残学生!

九阳神功第一重!啊不,昆兹大法第一重:

老师与学生各弹一个声部

在入门的级别,可以老师弹一个声部,学生弹一个声部。

来,我们看第1条:

老师弹左手,然后学生弹右手进入。

完了以后再反过来,学生左手弹下方声部,老师弹右手声部。

都很简单,对吧?

嗯,简单就对了,让学生放下戒备心,不要觉得这个教材好难啊,我不弹了!

就像我小时候听粤曲里唱的:

  • 唔怕你精,唔怕你呆,怕你捂住钱包不入来~

只要学生上了贼船,习惯了这本教材就好办,不怕以后玩不残他!

能够完成这一阶段的学生,可以颁发菜鸟证书,证明他会看五线谱,会用手指来敲琴了。

我们接着往下进入第二重境界。

昆兹大法第二重:

学生双手视奏

刚才那个太简单了对吧,经过一段时间的训练后,学生已经习惯了,我们再来看第16条:

哟嚯!有升降号了,还有速度要求了耶!句子变短了,意味着断开的地方更多了,还有休止符了耶!

到这时候,学生的两只手基本上就开始打架了。

特别对于从小没有视奏训练,但是已经弹了好几年琴的学生来说,这种视奏练习绝对是个折磨!

但是相信我,持之以恒的话,半年以后,他的视谱和双手协调能力会鸟枪换大炮的,简直脱胎换骨啊!

请练习者要注意的是:一定要看清楚乐谱标示的指法,因为这个是5指固定的视奏教程,也就是说双手是不用乱动的,固定在一个位置上,眼睛死死盯着乐谱,靠脑袋去反应过来该动哪根手指,而不是用眼睛去看键盘!

昆兹大法第三重:

单手弹一个声部,唱另一声部。

比如弹左手声部,唱右手声部;然后反转,弹右手声部,唱左手声部。

到了这里,那就比上一阶段要难了不止一点,因为它加进了…唱!!

  • 我相信100%的钢琴老师都会要求学生边弹边唱,但是我也相信60%以上的学生都会采取非暴力不合作运动——不唱!

这样导致的结果最直接就是视唱上的音不准,乐感分句什么的我就不说了。对于学音乐的人而言,大家应该都知道这意味着怎样的致命伤!

所以在进入这一层次前,对于不愿意唱的学生,不管老师是用铁锹还是电钻,先把他的嘴巴撬开再说!

比如看看第25条:

对于一般业余学琴的学生来说,两个升号可不好唱准啊,再加上还有5度的跳进,而且还是Allegro non troppo

  • 有人会说,还好啦,这是Allegro non troppo,不太快的快板啊!

    怎么啦怎么啦,不太快的快板就不是快板啦,蚊子腿就不是肉啦!给我按照速度要求来弹唱!

不过这一境界基本就是专业业余的分水岭了,因为它不单只涉及到视奏,还涉及到视唱。

到了这一步,业余学琴的学生基本上都扑街了,能坚持下来的,怎么滴也是个散仙,随时可以准备渡劫考音乐学院了。

如果到了这里,学生还没对你说出下面这个单词的话,OK,我们继续…

昆兹大法第四重:

在第三重的基础上,加上不弹的手划拍子。

也就是说,学生必须弹一个声部,唱另一声部,不弹的那只手在空气中划拍子;然后再反过来…

那拍子该怎么打呢?

喏,拍子的图示在这里,拿去不谢!

我们看看昆兹的第96首:

咦?还有音频喔,大家可以听听:

演奏者:陈学元

话说真要按照这个要求拿下来,不简单啊,我自己都有些发怵!

有兴趣的老湿们可以自己在钢琴上摸一下、唱一下、打一下拍子…祝你好运!

爽不?到了这个层次,又阵亡了一批!

昆兹大法第五重:

在第四重的基础上,再叠加一个技能:用脚来打拍子。

左脚打重拍,右脚打弱拍;然后再反过来,右脚打重拍,左脚打弱拍。

比如4/4拍就是:“左,右右右”或“右,左左左”;3/4拍是“左,右右”或“右,左左”…再或者重拍用双脚,弱拍用单脚也可以…反正随你玩!

不然脚就放在地上,劳动力都浪费了!给爷动起来!

别忘了:还得同时一手弹,一手划拍子,一边唱…

基本上刚刚接受这种训练的学生,要不就是唱错,要不就是弹错,要不拍子乱划,要不脚上乱踩…顾得了头顾不上腚,都会手忙脚乱,like this:

而到了这一步的学生,基本上没有被玩残能扛过来的,都是音乐学院学生的水平,可以开始练周伯通的左右互搏了。

换句话说,大家都是钢琴老司机,作为老师的就别想着玩残人家了,如果你不是视唱练耳专业的,小心随时被学生反过来怼死啊!

昆兹大法第六重:

什么!还来!还准备第六重啊!

别玩啦!再玩下去都可以去考视唱练耳的烟酒…研究生了!小心像阳顶天那样走火入魔啊!

你就得瑟吧你!

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