xinyi|129.我看到想到的（1）

将见到的现象、文字结合自己的念头，形成这些粗糙的、不成熟、不严密逻辑关系下的文字记录，平日里随手写在笔记本上的，得空就打出来，同时丰富并通顺了文字，如下：

1.任何好笑的东西都具有破坏性，破坏严肃性、破坏规矩，被动地给观众留下印象，造成新鲜感。那么，怎样创造好笑的画面呢？关联，引发的非正常的逻辑关系。

2.欣赏作品的流程：

1）停留。凝视几秒、几分钟，也许还是莫名奇妙，但是要确保停留的时间性。

2）共鸣点。与我建立关联，让我感兴趣的地方在哪里？自语说出来，强调观看的主观性。

3）背景。关注标题+文本阐述，因此去理解作者的创作意图。

4）理解。自语描述我看到了什么，个性化的理解和感受。

5）细节。在关注作品的整体性基础上再仔细看看是否有所遗漏。

6）评价。作品表达了什么，隐喻了什么？有哪些新的创意，与众不同的是什么？

3.信息容量。作品的信息容量与观众在一段时间获取的信息量的关系。

1）空间性。

丰富的细节性（符号、隐喻等）；营造的氛围（对情绪的影响、反讽等）；

2）时间性。

24小时的视频作品，观众只会耐心看几分钟几小时，大量的信息被动隐藏。

作品信息的丰富性将能不断释放魅力。

3）作品营造的整体氛围，能否被观众感受到。

4）作品是否向观众邀约互动。

4.传达信息：

1）一次性观看，直观传达，一览无余。（简单信息）

2）多次性观看，意味深长、余味无穷。（复杂信息）

不能被简单理解的信息，拒绝或再次被观看。

形式诱惑的必要性。

5.用信息的丰富性来衡量作品的价值。判别：

1）直观的/隐曲的；

2）文献类/艺术类表达。

6.艺术作品的气质与价值判别：

戏剧性

对抗性

趣味性

互动性

刺激性

……

判别的主观标准：

1）留住目光的时间长短（即刻）

2）留下印象深刻与否（事后）

3）触动情感或欲望（正向/负向）

判别的客观标准（开拓性）：

1）作品在发展史中的独特位置；

2）作者在发展史中的独特位置；

3）改变了什么？

4）社会学意义？

7.流量。娱乐性，争夺视觉关注。宣传（耸人听闻、重复）、制造过程享乐（刺激性），大、险、奇、绝……