【高考作文.升格（7）】七剑下天山之《豹尾挥起，完美升华》
（本文图片选自网络）
【技法说明】
古人称好文章的结尾为“豹尾”，即是说结尾要像豹尾一样张扬有力。明朝谢榛在《四溟诗话》中说：“结句当如撞钟，清音有余。”由此可见，一篇好作文的结尾，犹如手工艺人的“编筐编篓，全在收口。”议论文的结尾有力度、深度，是“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，让人精神振奋，这将使老师在通读全文，准备评分前再一次激发好感，感受到作文的提分亮点。那么，如何打造作文的“豹尾”？我们可以参照以下几种技法。
一是卒章显志，呼应观点
写作，是为了表达自己的情怀，抒写个人对社会生活、世态万象的感悟。这就要求考生要有独特的理解，有着自我的认识。如果在结尾，能在很好概括素材的基础上，由浅入深的阐述个人观点，凸显对问题的认知，更能看到考生慧眼独具的思考方向。比如2020年北京卷满分作文《雪冷不了灿烂的星河》（北京考生）的结尾：
落在一个人一生中的雪，我们要做追光者，争取全部看见。每个人在自己的生命中，并不总是孤独地过冬。北斗的每一颗星都有功用，世间的每一个人都有作用，让我们努力发光吧。
文章结尾，与文题相互的照应。这篇作文不落窠臼，具有思辨性，融入个人的创见，情感真挚，打动人心。
二是描写细致，引人神往。
对阐述的对象，在结尾引用生动的语言进行细致的描摹，勾勒出一种美好的意境来渲染主题，引发阅卷老师的内心的共鸣。如果在文章的最后一段，根据主题升华的需要，采用精心地描述，构造美好的生活或自然场景，可以让老师眼前一亮，心情大好。比如2020年全国Ⅰ卷满分作文《宽则得民心，容则王天下》（河北考生）的结尾：
国事如此，人事亦然。古今中外概莫能外，康德所言“生气就是拿别人的错误惩罚自己”的释然，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上”的宽恕，“六尺巷”中“让他三尺有何妨”的退让，留下的都将是传颂千古的美名。世间处事待人，都应有宽广胸怀和博大胸襟。
考生在文末，选用排比的句式，把丰富的色彩，通过中外名言来表述，突出宽容在尘世与人相处的作用，升华了主题。
三是呼唤号召，激情四溢
面对社会生活，面对自然场景，把内心的情感抒发出来，呼朋引伴地 张扬内心的情感，可以激发阅卷老师的心情。写作者的情怀，唯有高声的说出来，才能让人感受到其中的追求与希望。考生在写作过程中，能够切合实际需要，及其情感抒发，在文末采用号召呼唤的方式，可以让阅卷老师心情更加澎湃。比如比如2020年全国Ⅰ卷满分作文《宽容大度方是“王道”之举》（湖南考生）的结尾：
同学们，做为新时代的青年，在我国实现伟大复兴的关键阶段，面对多元化世界，不能陷在小我之中，更要具有宽容之态，拥有人类情怀，推动世界朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展！我的发言完毕，谢谢大家！
考生在作文末尾，围绕主题展开，在呼应了标题之后，向广大同学提出倡议和号召，使全文感情得以抒发，起到激励的作用。
四是整散结合，气势磅礴
在作文结尾中采用整句的形式来表情达意，这是增加文章亮点的一种极好方式。结构的匀称，气势的流畅，可以使全文变得整句散句相结合，阅读起来别有一番滋味在心头。如果在写作过程中，在文章的结尾采取排比句或对比的方式，认真思考整体文章，可以使全文在主题升华上，更显魅力，彰显考生的语言组织能力。比如2020年全国Ⅲ卷满分作文《得道乘风起，京华与时新》（贵州考生）的结尾：
人在路途，重要坚劲而对事，人心方寸，确是要审视自身，自知有识，求学于贤达。自身为镜，映着德育高尚；他人为镜，教我蒸蒸日上。我愿诸位“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”，得道乘风起，京华与时新。
文段先是散句，后用整句，做到整散结合，使文段生动而清晰，文末呼应标题，考生的豪情满怀跃然纸上，整体意蕴生动。
以上是四种常见的议论文结尾的方式，在日常写作中，能懂灵活的运用。在考场作文上，根据需要确定选用一种方式来选择升华主题，肯定能让文章增色不少。
【赏读1】
约翰﹒多恩说，每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这个世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。我们构成了这个时代，“终日乾乾，与时偕行”，如若我们，因为“不可为”而选择“无所为”，那生命将会没有意义。即使“不可为”，我们也始终为“明知不可为而为之”的精神动容，向上浮起，不论这海深，不论这浪重。
——《不可为？，不，可为》（2020年上海卷满分作文）
此作文结尾以名人的言论和诗句相结合，围绕文章中心进行分析和阐述，在文末呼应标题，起到升华主题的效果。
【赏读2】
终于，我们等到了曙光，盼到了山河无恙，大地春回。不屈不挠，不抛不弃，我们终于迎来了旅人归乡。新冠面前，他们鏖战正酣；新的时代，他们披星戴月；感谢所有中国面孔，感谢所有民族脊梁，感谢每一共筑中华兴盛的星光。
——《民族脊梁，共筑盛世中华》（2020年天津高考卷满分作文）
结尾多用短句，与排比相结合，使得整个文段节奏明快，铿锵有力，更好的升华文章的主题。
【原文呈现】
少年当有凌云志，不用扬鞭自奋蹄
安徽省歙县第二中学 洪思思
三阳开泰，辞旧迎新。也许，如我一样的高三学子无法像鲁迅先生一样，有着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的气概；无法像王安石一般有着“朝耕及露下，暮耕连月出”的精神。但是，在我们眼中，牛更是创新发展，攻坚克难的榜样。
少年当有凌云志，高三学子秉持坚韧不拔，开拓创新的信念。
有人说，高考是千军万马过独木桥。2021年的来临，不仅是辞旧迎新，更是高三学子高考战场的逼近。在这场没有硝烟的战争中，我们虽没有像“公安楷模”丁发根那样，用自己的生命诠释着“三牛精神”；但我们可以像钟芳蓉那般，为不被看好的考古专业开创新的道路。我们也许不能像钟南山院士那样，用双手挽救千万人民的生命；但我们可以像柯洁那般，用自己的努力在世界彰显中华人民的实力。也许我们不能像梁建英女士那样，使中国成为世界高铁运营速度最快的国家；但我们可以努力成为武亦姝那般，让中华诗词遍地开花。
我想，其实高考就是把知识化作智慧，把学习当做责任，把坚持当作信念，把理想化作现实的过程。在这个过程中，我们少不了接受失败、痛苦和磨难，但也能够迎接成功、快乐与成长。
不用扬鞭自奋蹄，当代青年坚守齐心协力，攻坚克难的决心。
面对人生坎坷，青少年必须努力奋进。更重要的是团结，可以是你遭受考试的打击时，朋友的一句安慰；可以是你学习困惑时，同学的一句指导；亦可以是面对可怕的高考，忐忑不安的同学们相互加油打气。总之，我们要明白，只有沆瀣一气，才是迎战高考的办法。到那时，你自可看到，当代的中华青年，定能与同窗携起手来，取得高考的胜利。
艰难方显勇毅，磨砺中得玉成。作为高三学子，我们能否决胜高考，就在于是否能勤奋向前，用少年的身躯犁出属于自己的美丽春天；是否能兢兢业业，甘愿在学海中耕耘出一番新沃土；是否能挥汗如雨，不用扬鞭，亦能奋进迈入新时代。
新的一年，新的期望，愿全体高三学子能够在牛年中披荆斩棘、金榜题名，愿全国华夏儿女能够在新的一年里信心满满、再创辉煌！
【病文透析】
文章围绕“三牛”精神展开，首段采取排比句式，引用名人诗句起到引人入胜的效果。但是写作过程中，对“三牛”精神的把握不够，虽然选用的事例，给人耳目一新的感触，缺少足够点题，从而显得有点力不从心。在论述材料时，唯有结合选用的事件，把“三牛”具体的活用到论证中，使之做到叙议结合，围绕中心论点来点题，“拓荒牛”“孺子牛”“老黄牛”随着文本的论述，而紧随其后出现，加之最后锻炼，在语意表达上精雕细刻，认真打磨，文章才更精彩。
【升格佳作】
少年当有凌云志 不用扬鞭自奋蹄
安徽省歙县第二中学 洪思思
三阳开泰，辞旧迎新。王安石有着“朝耕及露下，暮耕连月出”的精神；鲁迅有着“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的气概。在我们眼中，牛更是创新发展、攻坚克难的榜样。
少年当有凌云志，高三学子秉持坚韧不拔，开拓创新的信念。
2021年的来临，不仅是辞旧迎新，更是高三学子高考战场的逼近。在这场没有硝烟的战争中，我们虽没有像“公安楷模”丁发根那样，用自己的生命诠释着“三牛精神”；但我们可以像钟芳蓉那般，为不被看好的考古专业开创新的道路。我们也许不能像钟南山院士那样，用双手挽救千万人民的生命；但我们可以像柯洁那般，用自己的努力在世界彰显中华人民的实力。也许我们不能像梁建英女士那样，使中国成为世界高铁运营速度最快的国家；但我们可以努力成为武亦姝那般，让中华诗词遍地开花。
高考就是把知识化作智慧，把学习当做责任，把坚持当作信念，把理想化作现实的过程。在这个过程中，我们少不了接受失败、痛苦和磨难，但也能够迎接成功、快乐与成长。所谓“初生牛犊不怕虎”，面对高考，只要我们有着与时俱进的精神、不忘奋斗的信念，就能够展现少年的凌云壮志，在这场战争中取得成功。
不用扬鞭自奋蹄，当代青年坚守齐心协力，攻坚克难的决心。
在前行的道路上，有着荆棘坎坷，有着畏途艰难。我们要知道，艰难方显勇毅，磨砺终得玉成。回望历史，无论是革命时期过草地、翻雪山时的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，还是小康建设征途中的“立下愚公移山志，脱贫攻坚奔小康”，艰苦奋斗一直以来都是中华民族的优良传统。
我们作为高三学子，能否决胜高考，就在于是否能如“拓荒牛”，用少年的身躯犁出属于自己的美丽春天；是否能如“老黄牛”，甘愿在学海中耕耘出一番新沃土；是否能挥汗如“孺子牛”，不用扬鞭，亦能奋进迈入新时代。
“胸怀千秋伟业，恰是百年风华。”站在“两个一百年”的历史交汇点，让我们发扬新时代的“三牛精神”，在牛年中披荆斩棘、金榜题名，将来以只争朝夕的拼劲、不负韶华的闯劲，为祖国发展奉献青春。
【教师点评】
标题匀称，事例翔实，是本文显著特点。文章标题选用耳熟能详的名句，给人以清晰的印象，引发阅读兴趣。在论述过程中，作者围绕标题内容，从两个方面引用事例在进行分析和阐述，提出青年一代要学习“三牛精神”，担负起时代责任。多处引用名句，使得全文内涵丰富，语意生动。