你俩居然也能“顾盼生情”？

讲蒲松龄的《狼》。

讲到“顾野有麦场”，讲“顾”，学生知道是“回头看”、“看”的意思。举出曾学过的“元方入门不顾”，又在黑板上写出“左顾右盼”、“顾盼生情”，说此处“顾”与“盼”都是“看”的意思。然后讲到文中的那个屠户为了逃避两只狼的“追杀”，跑到麦场上，靠在草垛下面，放下担子，手拿着刀。于是两只狼不敢上前，瞪着眼看着屠户（狼不敢前，耽耽相向）。

大家都知道故事还没有完。一会儿，一只狼直接走了，另一只狼像狗一样坐在屠户前面……

好了，我们故事开始了！

先看看六班张浩宇给我们讲的故事：

语文课上，老聂先说了“顾盼生情”——你的眼睛看着我的眼睛，擦出小火花啊！

后面讲《狼》，讲到屠户在柴草前看着狼，拿着刀警戒，也没那么恐慌；而狼像狗一样坐在那儿，小眼睛看着屠户的眼睛。

那场面，一人一狼，一高一矮，一大一小，对视着……

看着看着，就可能变成一个很美的场面：人与狼顾盼生情，擦出爱情的火花……

就只剩下无限的风光，无限的留恋！

再看六班杨诗恬笔下的故事：

语文课上，聂老师正在讲《狼》。

聂老师正讲到屠户靠在草堆边，手里拿着刀，与狼四目相对。而我此时脑海里不禁浮现一幅景象：

屠户靠在草堆里，手里紧紧地握着一把刀，眼睛里发出必胜的光；而狼则前腿半曲着，身体向后拉着，后腿蹬着，眼睛也毫不示弱地反击道：“我今天吃定了你！”但后来两个对视久了，屠户坐在地上了，手中的刀放下了；狼也卧在地上了。一狼一人顾盼生情，大眼对小眼，来电了，擦出了小火花……

如果剧情是那样发展，结局会怎么样呢？

两位同学，不约而同地在周记里写了相似的东西：屠户与那只“犬坐于前”的狼居然能四目相对，居然能化敌为友，化干戈为玉帛，化仇恨为甜蜜，化虎视眈眈为柔情蜜意，居然能擦出“小火花”！

这是怎样的两个小家伙啊！

他们有纯洁的天性，他们一片童心，他们富有极强的想像力，他们的内心充满温柔！

此时此刻强调对文章的正确理解已毫无意义，他们并不是不能理解；他们只是在正确理解的征途上，偶尔旁逸斜出，往边上走一走，顺手创造出一幅神奇的图像，然后在其中沉醉一会儿，笑一笑，美一美，再从想像中心满意足地走出来，继续自己的正确理解之路。

无数人正走在正确理解之路上。但能偶尔停停乐乐，让正确之路显得不再枯燥的人才是富有灵性与情趣的人。

循规蹈矩的人太多，而富有灵性与情趣的孩子太少！

而遇到这样的孩子，老师需要用所有的心思去呵护他、激励他，让他的生命时时绽放出奇异的光彩。

突然想起诗恬的最后一段话：

如果剧情是那样发展，结局会怎么样呢？

结局……结局……

结局可能是：那只在柴草堆后打洞的狼用尽了九牛二虎之力，终于将洞打通。当它正准备出其不意地从背后扑向屠户的时候，却发现屠户已经不在原先的位置，而……

于是它狠狠抛下一句：“好……好！你们俩好……我走！”