周记，只相爱，无相杀

文：林子俪  聂传安

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上学期末，有不少孩子写了自己一个学期来与周记相爱相杀的故事，如已推出的何昕的《醒过来，热起来》和陈灿乐的《谢谢你接受“洗脑”》等。今天推出的是大家已经非常熟悉的林子俪的一篇——居然又是三班的。在这方面，三班同学似乎更有心得——相信大家读后会深深感受到一百多天来孩子内心的变化。

子俪文章是这么写的：

又是一样的夜，一样的时间，尽管是最后一次周记，可因为各种原因还是在周一的夜里写的，最后一次，我决定好好审视那和我相爱相杀的周记。（周记最后写。重要的人物最后出场？）

以往遇到新奇的小点子、生活中灵动的光芒，我总是告诉自己：“写下来，写下来呀！”可不知为何，特地买以写作的本子，总是封印在我抽屉的最底层。

但周记来了，一开始总手足无措的我终于学会了在灵感和笔尖之间建立条件反射。看到什么，听到什么，想到什么，总大喊一声：“周记！”它给予了我落笔的必要条件和不可缺乏的勇气。终于知道原来文字中想象的力量，比照片、图画更令人难以抗拒，我也可以用我的笔写下我想要铭记的那瞬间，定格它。（这一段写得非常精彩。“灵感”与“笔尖”之间建立条件反射，其实是告诉我们写作素材有时来得突发，要求我们记录得要及时。因为周记，这丫头勤于写，敢于写；因为周记，这丫头终于知道文字的魅力（想像）要远超图像（视觉）。这种感觉了不起！）

周记于我，其实是各科中的一抹亮色，其余作业只不过是知识的变换，但语文连接起生活与美的桥梁。而周记抄不了答案，弄不了虚假，我的思想和感情都终于脱去层层外衣，除去演示和浮夸，质朴而纯真地呈现在这个微黄的纸上。我活起来了，我的文章终于在真实里获得了新生。（学期末曾经与这丫头在微信中说过话。她担心我下学期不教他们了，说“真的喜欢老聂是因为你让我觉得语文就是生活，生活就是美”。一个初二学生张嘴就道出很多专家谈语文时爱说的话，着实让我吃惊！这孩子已经意识到，语文不再是一个仅供考试的学科，不再是考完就扔的东西，而是陪伴我们一生的美。我完全可以相信，这丫头以后的人生因语文的存在而会变得更美！）

周记呀，一路伴我走来，很短，却也很长。学习啊，有了这周记，很烦，却很有趣。我知道前方的路还很长，很黑，但我不怕呀，因为我有老聂和周记，手持一盏灯火，何足为惧？（希望真能如此！）

从教多年来深深感受到：从来不是任何学生都能被“度”。“你愿意送他过三千弱水，人家说不定一步也不愿意挪动呢”。但是，更多的是愿意被“度”并且能“度”的孩子。如子俪这般，本就聪颖，又很认真，稍加点拨便能豁然开朗。

期待有更多这样的孩子！