教育，我想对大数据说："我深爱着你！" （之三）
大数据于教育行业要打一场“聚、通、用”的攻坚战
关键词：教育信息化、大数据、数据管理、集算器
未来的教育，应该是学校、学生、家庭三方的连接与互动，除了信息和知识的传递之外，更重要的是教育的本质'育人’，增加彼此的理解和情感连接，真正形成教育的有机体。
1、教育领域面临的三大挑战
要达成这样的状态，教育领域面临三大挑战：
用户体验的多元性。大数据教育产品具有感性和理性的两面性，除了让学生“喜爱”之外，还要设置一定的困难，让学生通过解决困难，达到自己希望的高度。同时，这些困难的设置也需要循序渐进，界面友好，梯度合理，让学生能够接受。
对象的复杂性。大数据对于教学效果的衡量和对个人潜能的探索，实际上分析的对象不是通常意义上的人，而是人的大脑、记忆力、注意力，兴趣乃至性格等特质，这对整个行业都提出了更高的要求。
效果滞后性。十年树木百年树人，教育效果的验证是一个缓慢的过程，学习习惯的研究需要长期跟踪，学生个性和潜能的挖掘更是一个漫长的过程。大数据于教育而言，对算法的实现以及迭代方式提出了更高的要求，它需要能够捕捉每一次细微的变动，并把它和噪音区分开来。
在此进程中，无疑，大数据将发挥它巨大的作用，将会对教育的价值进行重构。
2、大数据对教育进行价值重构的同时，也将推动教育行业进行转型
借助大数据，教育从业者和学生们的视野及想象空间被极大地拓展了。
大数据以其Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多样)、Value(低价值密度)、Veracity(真实性)五大特点，可以轻松分析出人的行为偏好，然后后台就可以“对症下药”。
一方面，让学生走出书本，与世界连接起来，并获得了最直观的体验。而老师也可以轻松获得世界上最顶尖的教育资源和信息，有效地运用到教学中。
另一方面，大数据教育产品使得学校、家庭、学生三者连接更紧密。教师在课堂上与学生互动，获取学习数据，记录学生的表现，并将大数据分析的学习报告，反馈给家长。家长查看报告后，再通过网络反馈给教师。学生也可以通过网络及时了解自己的进度，与教师、家长互动。
除了连接和互动的变革之外，大数据教育产品也在不断重组传统教学关系。目前而言，它更多作用在“教书”环节，提高效率、共享资源，将教师从繁重的线下教学任务中解放出来，从而可以更多地将精力转移到“育人”上面来。
大数据教育产品，可以方便学生找到最好的资源和最好的老师，老师不再是知识的垄断者，学生将越来越掌握学习的主动性。他们更需要的，是从老师那里得到具有针对性的有效援助，也因此，老师角色将从课堂的权威，变为教学活动的管理者和引导者。
对老师而言，可以很方便的了解学生在脑力、记忆力、注意力、兴趣乃至性格等特质，制定相关的个性化的教育，更为有效的指导学生完成学业，以及素质的发展。
对学校而言，学校将不再是有围墙的空间概念，而是一个线上线下结合的社群。社群中的成员，以学生的教育为纽带联系起来，他们有各自的权限和目标，也有着共同的群体意识和规范。学校领导人的角色，也将从传统的行政管理者，变成社群规则的制定者和运营者。
所以，大数据教育体现的即不是工具本身，也不是技术本身，也不是数据本身，而是一种全新的社会文明形态。
教育领域在运用大数据的同时，大数据也在对教育进行价值的重构，也将推动教育行业进行转型！
在学校教育方面，大数据帮助教师从经验式教学转向数据驱动教学，从解决班级共性问题到解决学生个性问题，从关注学科知识到关注孩子能力成长，帮助教师从“教书”向“育人”进行转变。同时，大数据让个性化学习触手可及。在刘畅看来，真正的教育公平，不是每个人都使用一样的教材，而是每个人都可以定制教材，并找到最适合自己的学习路径。
在家庭教育方面，过去家长对孩子的了解以及人生的规划，只能靠主观、感性的观察。有了数据的积累后，从孩子学习数据到心理测评数据，大数据会越来越多地帮助家长更了解孩子，更合理地规划兴趣，更客观地选择文理分科，更科学地进行志愿填报，从而走向更美好的人生。家长对孩子的要求，也将从“对比别人家的孩子”到“成为更好的自己”。
在宏观教育管理方面，大数据可以帮助教育管理者更多地从经验式管理，转化到经验加数据的管理。这依赖于国家五年来，全国教育管理信息化基础设施建设大规模展开，服务保障能力大幅提升。
对于行业从业者而言，如何做出更好的教育内容和教育服务，探索学校教育、家庭教育和校外教育的关系模式，是摆在互联网教育企业面前的巨大挑战。
同时，更为重要的是，目前还存在每个应用系统的信息孤岛的问题，数据还不能完全共享，也使得大数据产品的实际使用效果存在很多的问题。
这需要政府给民营企业开放更多的机会、更多支持，让数据共享起来、流动起来，从而发挥更大的作用。
如何做好数据共享、打通各应用系统的数据、进一步形成真正的独特的大数据应用，帮助学校、老师、家庭、学生更好的使用大数据时代带来的好处。
关于这一点我们将在下文中探讨，请持续关注“ICT销售于大客户联盟”的本系列文章。或者在文后或者公众号“ICT_league”留言。我们将尽力帮助大家做好解决方案和咨询工作。
3、大数据于教育行业要打一场“聚、通、用”的攻坚战
举个大家熟悉的例子，现如今许多人都喜欢网上订餐，有可能你只是今天突然想起来，今天想吃点辣的，就在某订餐网的的搜索框里输入“毛血旺”，实际并没有很急切的想这次就订它。但就这么一次搜索，就会被计入后台，并把它记入在属于你的的数据库中，下次再打开这个订餐网，你的首页推荐的就会是一些跟“毛血旺”相关的推荐。
下图就是一个典型的例子。从你对“浙江大学”的关注和相关的搜索，网站上很快就会描述出其他人还关注什么内容。
这就是数据分析的魔力所在，人的任何行为偏好都会被计入数据库。
在教育行业，一个强大的数据库，就意味着这个教育机构可以在“互联网+”时代稳操胜券、真正的做好育人的工作，而不只是一个知识的传递者。
上图仅仅是网络行为给教育行业带来的一些启示。真的的要用好大数据，必须将“教育，我想对大数据说：“我深爱着你！” （之二）---如何构建有效的教育大数据应用场景？”一文中提及三个方面的数据进行整合后才能做好。（具体可阅读此文）。目前，学校普遍存在着教育信息孤岛的问题，数据不能有序流通、信息不能共享，给教育工作带来了阻碍，也给教育工作者加重了负担。
所以，教育大数据必须先打好“聚、通、用”的数据攻坚战，消除“信息孤岛”和“数据烟囱”，为打赢大数据教育的时代之战抢占先机，为教育大数据的突围战提供坚强保障。 “聚、通、用”是理解教育大数据的三个关键字。
一曰“聚”
在“教育，我想对大数据说：“我深爱着你！” （之一）”中提及了：我国教育部已经建成了：
（1）学校、教师、学生三大基础数据库，为全国所有学校、学生、教师建立电子档案，初步实现学校“一校一码”，学生和教师“一人一号”。基本实现了教育基础数据“一数一源”，国家核心系统之间数据共享，避免信息重复采集。
（2）实现了数据全覆盖。教育基础数据库涵盖了学前、中小学、中职、高等教育等教育阶段，全面完成了全国50多万所学校、1700多万名教师、2.4亿名学生、200多万栋校舍的数据入库。教育基础数据库具备了大数据的“4V”特征，也就是数量大（Volume）、种类多（Variety）、更新速度快（Velocity）和真实（Veracity），形成教育大数据的雏形，为摸清我国教育的准确家底，为业务工作实现精准监管、精确服务奠定了坚实的基础。
（3）重要业务数据基本形成。通过国家核心系统的逐步应用，积累了精确到每所学校的教育统计数据、记录了学生接受资助信息、积聚了十余年来各教育阶段学生体质健康数据、沉淀了数年中小学生转学信息。这些重要业务数据是教育大数据的重要组成部分，蕴藏着极高的价值，如能充分挖掘利用，必将对服务教育改革发展产生重要影响。
我国教育大数据资源80%以上集中在政府教育部手中，政府教育数据的开放共享成为了教育大数据产业发展的关键。
对此，我们从2015年开始帮助大数据平台实现教育大数据的数据边缘计算、数据抽取、数据清洗、数据加速计算、数据统一呈现、数据存储、数据共享、数据安全等工作，而且这些工作完全独立于应用系统之外，不需要改变现有的各类应用系统的松耦合结构。
二曰“通”
对于教育大数据而言，单一维度的数据价值有限；相关数据的流通融合，则有助于彼此的价值最大化。在这个互联互通层面，在过去的几年里，我们实现了轻量型数据共享交换平台，推动跨部门，跨层级，跨地区的数据共享交换，并积极帮助各院校接入到国家教育部的共享交换平台。
数据资源集可以在共享交换平台上实现部门间无条件的共享、各类应用系统间无条件共享。同时，通过大数据开放平台推动院校教育数据流向民间，夯实大数据创业创新基础，帮助家庭和学生更好的使用大数据来完成个性化教育的愿望。众多院校数据可以开展数据流通合作，不断扩大数据集的“朋友圈”，共同促进教育数据要素的流通融合，释放大数据价值。
三曰“用”
基于海量教育数据的聚集与融合，各类大数据在教育行业的场景应用可以蓬勃兴起。其中，工具类、辅导类、管理类等切合教育现状的刚需应用，实时动态的监测教育各项工作和实时更新数据，远程教育系统等全实现教育资源的互联互通。
由于采用了通用的独立计算的引擎，数据抽取、清洗、上载等，完全独立于应用系统，可以方便的为各类大数据教育应用和管理系统提供数据支撑，为业内人士共同探索重点领域的大数据应用提供了方便，深入释放数据价值。
结语
大数据对教育进行价值重构的同时，也将推动教育行业进行转型。
“聚、通、用”是理解教育大数据的三个关键字。做好数据的共享，而且是独立计算的松耦合的共享，是实现扎实有力地推进教育大数据战略行动的基础。
探索教育大数据市场化，实现个性化教育、真正的回归教育的本源“育人”，大数据将是功不可没！……在探索创新中，引领我国教育大数据产业的发展。
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在这里我们看到随着全国50多万所学校、1700多万名教师、2.4亿名学生、200多万栋校舍等海量的数据入库。全国各类应用超过500个，省部级应用超过100个，部级应用超过80个这样一个庞大的体系的运转，在信息安全、数据信息孤岛的信息共享、数据管理、分析、传输、同步等机会将会大量的涌现。这让笔者想起了销盟成员企业“润乾”的一句话：“未来无处不计算，应用技术推动发展！”
希望本文能帮助关注教育行业的企业和应用软件的企业了解未来趋势，有任何关于教育行业的IT和大数据、人工智能智能的问题和项目，我们可以提供相关的咨询和帮助，将是笔者和销盟的荣幸！
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