家校合作共育是老师的一项基本功
家校合作共育是老师的一项基本功
小编语：
当今中学生存在许多不良习惯，诸如以自我为中心，任性，缺乏担当，依赖他人；被动学习，没有刻苦精神，缺乏上进心；不爱劳动，盲目攀比，炫耀；近几年出现抑郁的学生越来越多，有的甚至还存在自残的不良行为等，这些情形影响着孩子们的健康成长。在与学生家长交流中，老师们感到有的家长不配合，有的容易冲动，搞得很被动。也有一些家长反映，在和老师接触中感觉到老师有点强势，不敢向老师表达。
多年的班主任工作经历，使我了解班主任的工作的繁琐，劳神费力，常常和班主任老师探讨班级管理的问题和方法。其中，如何与学生家长打交道也是老师的一项基本功。
早上在校园巡查的时候，吴老师见到我又诉苦道：“这个班主任工作我快干不下去了，当了20多年老师还没见过这样的学生。既管不住，也没法管，管也不听。说得轻就是耳旁风，说得重了他不分场合就给干上了。如果哪句话你不小心触犯了他，他就给你杠上，得理不饶人。这次哄哄他听进去了，过不了两天又犯了，屡教不改，在班里影响很差。唉！我真没法干了。”
“呵呵，是谁能惹你生这么大的气啊？能让你这样的也不多啊！”我打趣道。
“那还有谁？还不是方圆（化名），真拿他没办法。动不动就和别人吵，总是以自我为中心，把班级弄得鸡犬不宁。
放学前一两分钟就先收拾东西，铃声一响箭步冲出教室，铃声还没落他就从三楼冲到一楼。你嫌他跑得快，他就说'我腿长’，满是不服气。”
提起这个方圆，我略有了解。初中时因一次车祸大脑受到刺激，性格变得反复无常，搞不好就给其他同学怼起来。更严重的是他的眼睛在车祸中受伤很重，平时在学校需要带着眼罩，将来需要做二次手术，家里的条件又不好，着实让人同情。在和方圆家长接触中，妈妈提起这事就哭，孩子慢慢长大了，变得很任性，她更管不住，脾气上来还对妈妈动手。方圆妈妈感到很无奈。
吴老师也是一位经验丰富的老教师，他性格内敛，做事沉稳，但对方圆的教育有点力不从心。多次与学生家长交流协商，成效并不显著，我们也常在一起探讨这些棘手问题。我理解他的苦衷，我建议他再和家长沟通一下，共同制定策略，有针对性地进行教育。
在孩子成长过程中，学校与家庭对孩子的影响都非常重要，如何协调好家庭和学校的教育使两者教育形成合力，对每个孩子及其家庭乃至整个社会都是至关重要的。家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础，更是学校教育的补充。不同家庭情况各异，家长对子女的教育理念不同，对子女教育的方法、教育目标、成才的观念也各不相同，因此家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长。
加强家校共育是促进孩子成长重要手段，当然也是老师和家长共同面对的一个课题。班主任与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校教育。家校合作也有利于家长走出教育误区，有利于优化学校教育的环境。有助于家长了解学生在学校的表现，与老师配合对孩子进行教育。建立有效家的校合作，教师必须深入到学生家里，真正实现沟通与互动。家访是家校联系的重要渠道，是教师了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。
本人曾中途接手一个新班，觉得有的学生似乎对我不服气，既不直接对抗，也不服从。对我缺乏信任感，班级没有凝聚力，更没有向心力。对班级有一种一拳打在棉花上的感觉，让人有力使不上。我清醒地认识到，必须寻找突破口，立即转变这种状况，否则，这个班级就不好办了。当时班里有个学生考试期间请病假，却向家长编造假话躲避考试。我利用这件事我进行了一次家访，面对家长和老师，这个孩子承认了事实，并没有对老师产生怨恨。经过我们的共同教育，孩子认识到自己的错误，恳求得家长的谅解。
这件事给我很大启发：对全班同学进行家访！
于是，我就开始拟定家访方案，利用暑假骑着摩托车开始了我的家访之旅。家访前我先做了一些准备，按照学生居住区域制定方案，针对不同的学生设置不同的问题。对成绩优秀的学生把自己的培优计划与家长交换意见，对中等生分析如何发挥优势学科，补齐短板；对成绩较差的学生，指导他们重抓基础知识，一起为学生制定学习计划，解决他们学习方面存在的问题。家访中还发现有的学生以购买学习资料为名或找其他借口向家长骗钱，有出现早恋的，还有一些参与不良行为的问题。家访过程中面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题。要有礼有节，不能告状式家访。要让孩子在场，真正做到教师、学生、家长之间建立合作关系。
家长会是争取家长配合的有效途径，形式可以由家长委员会或者学校定期组织家长会，每学期可以在开学之初和期中举行两次，主要了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见，还可以开办家长学校，让家长参与教育。请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校，与学校保持一致。每个年级都应建立家长学校，家长代表可参与学校的管理，提出建议。在教学过程中，可以让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。家长学校的开办，就像在家庭和学校之间架设了一座彩虹桥，家校联系畅通。加强家校合作能够消除家庭教育、学校教育中的不和谐音符，有效推动学校工作。
作者简介：
张胜利，中学高级教师，河南省驻马店市第一高级中学政教处主任，全国知名班主任，著名德育专家，著名励志演讲专家，教师培训师。全国名师工作室联盟常务理事，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术技术带头人。
《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》班主任之星栏目人物，《教育时报》班主任栏目撰稿人。2010年度“感动天中”十大人物。专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《班级管理慢功夫》《漫步心灵》