班中没有坏孩子

冯春

我所教的班级有66名学生，它们千差万别个性十足，学习成绩高低不等，行为习惯能力方面也各有倾向，正应了一句俗语“一母生九子，九子各不同”。面对这样一群调皮的孩子，我苦恼过，彷徨过，讨教过，自责过，欣喜过，骄傲过，他们给了我太多太多不一样的经历和感受，在与孩子们朝夕相处的六百多个日子里，我越来越发现，66个呼吸同我一起起伏，66双眼睛同我一起聚集，66双小手同我一起描绘未来，66个生命，66张稚嫩的脸已成为我生命中不可缺少的重要部分，我坚信班中没有坏孩子。

点击素质教育，就是要充分地开发每一个人的聪明才智，非常注意培养每一个人的创造性思维、创造的精神与创造的能力。而要实现这个教育目标，首先要摒弃传统的求同教育。为了能在考试中取得好成绩，我们真恨不得每个孩子都能答满分，但这是不符合教育规律的。要想开发孩子的潜能，教师要正确看待孩子之间存在的差距，漫画作家黄永玉中学留了五次级，《围城》作者钱钟书，考清华大学时数学只考了15分，这样的例子举不胜举。我班也有一名同学叫井美潞，她在学习上比较吃力，一天下来写不了几个字，算不了几道题，可就是这样一个孩子对作文却情有独钟，她写出的东西都比较新，记得一次语文阅读测试，给杏花村酒店拟一句广告词，不超过10个字，她的答案是“开坛十里香，不饮也醉人”看到这份答案，让我对井美潞的教育更增加了信心。发现闪光点，及时鼓励，表扬，不排斥，不歧视，我相信她不是一个坏孩子。

人是有差别的，世界上没有两个完全相同的人，哪怕是双胞胎。我们班就有一对双胞胎兄弟。他们的性格如同他们的名字“元、帅”调皮、好动，哥哥比较厚道但懒惰，弟弟勤快但不忠厚，弟弟时常会打哥哥，而哥哥不会还手。他们一起撒谎骗过老师，家长，他们一起出手打过同学，这样一对让爸爸都挠头的淘气鬼，其实内心深处也渴望被关心，被认同，他们爱劳动，不怕脏，不怕累，每当上课溜号扰乱课堂纪律时，我总是强忍心中的怒火，把高高举起的手轻轻放下，慢慢地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，用眼神示意他们坐好，他们也会不好意思。时间一长，我发现，对于这样的淘气双胞胎，多用肢体语言会更容易让他们安静下来，更能激发他们的自尊心。看着他们俩的作业越来越工整，自控能力也越来越强，我坚信，他们兄弟俩不是坏孩子。

高尚的思想品格是最高的学位。教师应当注意体会：只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。班中有个女孩，学习能力强，有上进心，但和她坐在一起的同学却会经常丢东西，这可急坏了老师，更急坏了妈妈，谈话，沟通，全不管用，我深知道，这样一个智商极高，品质极坏的孩子将是社会的“危险品”，不把她教育好，我将成为千古罪人。但这样一个孩子如果一棒子打倒，也是我教育的失败，我相信她不是一个坏孩子，一定是思想上遇到了障碍。我给她买笔，多给她机会替班级做事，跟她谈话，学校有困难补助时，我也把她填报上去，在她心中，她觉得老师对她寄予厚望，她在老师心目中是完美的，不知什么时候，班中不再丢东西了，我松了口气，她真的不是一个坏孩子。

素质教育不但是潜能开发，更要注重心理品质的培养及社会文化素养的训练。班中有个男孩，学习认真，乐于探究钻研，经常会拿着本子跑到前面来和老师一起争论某个问题，他的这种严谨、务实的学习态度一度被我树为班中的榜样。但人无完人、金无足赤，这个男孩心理素质很差，甚至回答一个问题都忍不住会哭。对于这样一个比较另类的孩子，我知道对他心里素质的培养比文化课的教育更重要。因为他的父母都是高学历，他曾在年组排名第一，怎样训练他的心里素质呢？多给机会训练，让他多说，多表现自己，让他对自己充满自信。四年下来，他的声音越来越洪亮，也不哭鼻子了。偶尔和同学之间的小矛盾也能自己解决，看着他一天天长大，我知道他那颗封闭的幼小空间已慢慢打开，萌生着自信、乐观的嫩芽。

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。学生的个性是千差万别的，正是因为不同，我们的生活才会这样五彩缤纷。教育是有限的，但学习是终生的，即使我们倾其所有，学生也能全部掌握，这些知识也满足不了将来的需要，那我们能做什么呢？培养良好习惯，培养能力与素质，让每一个孩子都能满怀信心地去迎接每一天，给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种机会，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

真诚地对待每一个孩子，使每个孩子都能健康成长，无论成长的路上经历着成功与失败，痛苦与欢乐，我们都一起体验着，我坚信班中没有坏孩子，他们都将成为我人生美丽的神话。