(启书有益)从先生的烟杆扯到管理学

从先生的烟杆扯到管理学

小学时候，教育我们功课的先生，是一位手中不离烟杆的老学究。

先生十分讲究，时常一身青布衫，大背头整齐向后，一双布鞋，鞋面一尘不染。

最有意思的是先生手中的烟杆。竹身，铜质烟嘴、烟锅，长二尺有余。中无纹饰，有一层淡青色，发亮。那是先生盘玩多年产生的包浆。

课间休息时，这是一根正经的烟杆，主要职能就是先生吸烟。先生会拿出纸条，撕开一寸宽，再把烟叶慢慢卷好，成圆锥状，将纸条包裹在烟叶外面，插进烟嘴。然后火柴“嗤”的一声划燃，凑近烟头，猛吸一口。浓厚的烟雾就从先生的嘴角吐露出来。一阵呛咳声中，围观的同学忙不迭地避开，只剩下先生一个人享受。

上课时，这根烟杆竟然“不正经”地兼职教鞭。先生绝对不在上课时抽烟，而是用这根烟杆指着黑板上的重点，教我们学习文化。

虽然先生不苟言笑，感觉难以亲近，其实，我们最虚火的，就是这根烟杆。它会冷不丁地在讲桌上猛的一磕，“啪”的一声，让人惊出一声冷汗。尤其是在先生发火的时候，同学们个个噤若寒蝉，生怕那根烟杆不小心落到自己头上。

日子就这样过了四年，一切都还好。

到了五年级，这根烟杆的“不正经”职能越发发挥明显了。

当新课程开始的时候，先生会把烟杆往桌上一磕：“你们已经是高年级了，要学会自己学习。这个新内容，今天晚上大家想办法搞懂。完全弄明白的同学，明天上台来讲。”

充满求知欲的我们，生怕先生批评自己偷懒、不好学。晚上回家后，迫不及待地请教稍微有文化的父母，或者在高年级就读的哥哥姐姐，请他们帮助讲解知识，弄懂为止。

第二天，先生果然抽问。然后就有不少同学争先恐后地举手，依次上台讲解。当然，讲解清楚的，受到先生一顿狠狠的表扬。

考试时，先生会把他的烟杆放在桌上，然后离开办公室。大家看着这根烟杆，犹如先生近在眼前，丝毫不敢妄动。

考试完后，先生一般安排我们自己批改卷子，或者交换批改卷子。而他则拎着这根烟杆，在教室里来回走动，静静地看着我们批改、讨论。

先生还建立了一个有由成绩优秀同学组成的小组，专门负责批改试卷的复查。如果发现弄虚作假，就会有机会“接触”到他那根烟杆。

通过这一系列神操作，我们实现了自己学习、自己讲解、自己讨论、自己研究，甚至自己查找问题、自己上报问题、自己整改问题，由学生进行抽查检查，如果整改不到位，最终接受先生的处罚。都到这个份上了，该打。

五年级期末考试，我们班全镇第一。

六年级，相同的操作方式。全区第一，先生得了个优秀奖。

全班同学整体顺利升初中，初中班的老师为了争夺我们，不惜动用一切关系。关键是，我们这批学生，他们教起来，十分顺手，一点就通。

多年后，已经工作的我们，请先生喝酒吃饭，感谢先生当年竟然应用先进的管理学教育我们。

先生喝醉了。他说：“你们能成才，我很高兴。我文化水平不高，小学五六年级的数学课程，其实我也不懂……”

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