第十五届大赛获奖作品展播
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《爱的教育》
许晓婷
黑龙江省
高尔基先生曾说过：“只有爱孩子的人，才会教育孩子”。师爱不同于血缘之爱，他是无私的，是神圣的，他如春雨般，滋润着学生的心窝；如阳光般，温暖着学生的心灵；如河流般，推动学生一步步的成长。
在教育中，师爱的重要性是不可被替代的，因为他是不计回报的，是无私奉献的，这正如鲁迅先生所说的“俯身甘为孺子牛”一样，幼儿阶段的孩子离开了父母身边是十分缺乏爱的，教师具备师爱不仅符合孩子的心理需求，还可以让孩子们收到心灵的熏陶，这是十分利于他们健康成长的。
不同于父母的爱，教师的爱更多地是理解和尊重，现实中，现在单身孩子很多，父母总是竭尽可能的在物质上去满足孩子，但是这种父母物质的投入和孩子物质的收获真的是孩子想要的吗？父母并没有考虑孩子的需要和想法，他们常常按着自己的想法来爱孩子，这样的爱不仅收获甚微，还时常会导致孩子同家长间的关系变的不和谐。基于此，教师就应当弥补这一缺陷，例如：在幼儿园中，吃饭的时候多多给予学生一些自主选择权，询问他们想吃什么？在吃饭前，让同学们互相帮助搬板凳和拿碗筷，然后给予他们必要的鼓励和支持，这样多多地教导他们劳动和付出，学生们不仅会更具备性格的独立性，还会变的更加的热爱劳动。
幼儿阶段孩子的天性是活泼、好动、多问，这就需要教师在对孩子进行教育的时候要多多地用语言来播下一颗颗知识的种子，在用汗水和付出来引导这颗只是种子的生根、发芽和收获。这样的教学不仅为学生打开了窗户，得以让他们看看新世界，还让孩子们感受到了教师的胸怀。记得一次在进行户外活动课的时候，有个小朋友突然问我“老师，为什么我在滑梯上滑下去的时候很慢”，我看了下他穿的衣服就告诉他“因为你的衣服布料是牛仔布，这种布料摩擦力很大”，然后很多学生就都跑过来问我“老师为什么我的衣服摩擦力小呢？”我于是又简单的带领学生们做了一个小实验，用不同的布料包裹着小石头，放在滑梯上，观看他们滑下速度的快慢，通过这个小实验，学生们不仅知道了摩擦力的存在，还玩的更开心了，这告诉我一个道理，知识的传播来源于耐心和爱心。
教育是爱的体现，是心与心的情感互动交流，幼儿园的孩子们难免哭闹，在他们哭闹的时候我们教师还要扮演“母亲”的角色，让学生感受到如母爱般的温暖。在孩子哭泣时，我会把他拉到怀里，对他们嘘寒问暖；在孩子有鼻涕时，我会不动声色的用纸巾帮他们擦拭；在他们不开心时，我会对他们做鬼脸，逗他们开心。这样一件件不经意的小事下来，孩子们就感受到了老师的爱和责任，我们的班级也变的犹如一个大家庭一般，处处充满了欢声和笑语。