要让家长也来赏识他们的孩子

欧艳红

作为学生的良师益友，真心爱护学生的老师。在发现学生的优点的时候，要忘记施行赏识教育，让学生知道你对他的赏识，这样做能增强学生的自信，更好的培养学生的学习兴趣，及对学生性格的培养具有重要的作用。在教师赏识学生的同时，不要忘记，让他们的家长也来赏识自己的孩子，这样才能相互促进，事半功倍。

上学期，我们班来了一个从安徽转过来的新同学。因为她的南方口音常引起班里的哄堂大笑，再加上她内向的性格，因此在班里不常说话，也不举手回答问题。上学期我了解到这个情况后，特意在班里召开了班队会，向其他同学讲明情况，说明由于地域的关系，所以她说话和我们不一样，反过来，如果我们到南方去，也一样说话与当地人口音不一样，号召班干部带头多帮助她，甚到还让班里同学和她互学一些方言，在联欢会上表演。班会开完之后，那名叫喻群霞的女孩感激的望着我，开朗了一些。

喻群霞是一个懂事的女孩，内向而稳重，所以每当她做事不尽如人意的时候，我便像朋友一样与她沟通，和她讲道理。但是一个学期下来，她依然还是内向的性格，下课时能和其他同学玩一玩，闹一闹，可是一上课还是沉默寡言，期末的成绩也没有进步。

用同样的方法，我成功的教育了很多孩子 ，为什么对喻群霞效果不大呢？我通过电访及找家长到学校等方式与家长沟通，才了解到她是从南方一个农村转过来的，而那个地方重男轻女的现象特别严重，所以她在家得到的重视不多，再加上她的父亲在她小时候就到北方来做生意，一年才回去几天，她的父亲很有威严，平里在家时不爱说笑，她很怕她的父亲，几乎不与她的父亲沟通。她的母亲随母亲，所以就越来越沉默了。

了解到这些情况之后，在暑假里我特意去她们家家访。去的那天正好她们全家都在。一说起她在校的表现及她过于早熟与沉默的性格。同时也指出了南方和北方在家庭观念上及一些社会问题的看法，希望他们能够尽量在几个儿女身上做到公平，不要因此而抑制学生发展，诚恳的表达了自己的期望。在我说的过程中 ，她依然是默默的坐在一边，她的家长很高兴，也表示尽力配合老师。提及与子女的沟通问题时，她的父亲又告诉我原因，那就是当孩子犯错误时，他总是去找孩子的缺点，狠狠的批评孩子。而在与我说的同时，他又说了一些譬如：“你看你，天天不言不语的，我看你呀，是越来越啥也是了，你看，你们老师放假顶着这么热的天来家访，你得领情，总这么不懂事，你的身上真是一点优点都没有，啥也不是……”。我越听越听下去了，接着家长的话，连忙说：“作为老师和家长看到就不一样，家长恨铁不成钢，总是先看到学生的缺点，而老师先看到的是学生的优点，我很喜欢喻群霞，因为她很稳当，做事不毛燥，什么事情交给她，我很放心。她也很善解人意，班里有什么人生病或需要帮助，老师有什么事，她总是主动的及时来帮忙，所以她人缘很好。她很有能力，做事情也认真，算是我的好帮手。当然她身上也有一些缺点，比如说，不爱说话，没有小孩子的活泼，喻群霞呀，老师希望你多一些开朗 ，真正用心去享受童年，好吗？”

我说这些话时，喻群霞认真的听着，没有说话，不过嘴角慢慢的弯起，她的父母也露出了会心的微笑。当我家访结束，一再的表示感谢。

走的时候，喻群霞来送我，殷勤的帮我撑伞，一路上轻声的和我聊着天，微笑挂在嘴角。我们要分开的一瞬间，她抬起头，笑了，冲我说：“老师，你放心，下学期，我一定会很开朗的，我答应你，不懂的问题一定问你，我还要找你谈心呢！”我很惊讶，因为这是她来到个班级后，第一次主动和我说这个，像个真正的孩子，不因为她脸上的笑容是那么真诚，我第一次看到。我重重的点了点头，伸出手来和她“拉钩”，心时涌动出一股洋溢着幸福与感动的暖流。作为教师不就是为了家长和孩子这发自内心的最美的笑容吗？

现在都在讲赏识教育，赞赏每一位学生的独特性,兴趣,爱好,专长; 赞赏每一位学生所取得哪怕是极其微小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意; 赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越;不过在赞赏孩子的同时也要让家长也同样的赏识他们的孩子，这样才能相互配合，一起来引导学生走向成功。