奔跑的蜗牛0427

又一周过去了。

越来越没得写了。

大家的交流越来越少了。

我没再主动问过家长，我想看看如果我不主动，有没有人会主动和我交流。对于普通儿童来说，他们对知识对世界有着一种与生俱来的好奇心，但是对于特殊儿童这种探索相对较少，孩子多是被动的学习，而家长的主动可能更多地决定了孩子们看到的世界，学到的知识，我也想通过这种方式鼓励家长主动去探究，家长主动了，孩子的世界才能打开。

今天我就来说一说，愿意并且主动和我讨论的家长，孩子的进步。

01

带着彧宝宝读古诗有两周的时间了，比起以前的“嗯嗯”，现在的发音已经有了很大的进步，每一天听他的发音，我都有种激动。

罗列一下彧宝宝可以的发音：

唐    花    暖    鸟    王维    人  空   中

这几个字的发音尤为清楚。

更重要的是彧宝宝妈妈说，他真的很努力去运用自己的舌头在发音，可以看出来他在探索着发音。

我相信下周他还可以发出更多的音，因为我们在努力，他也在努力。

彧宝宝已经很习惯我们每天阅读绘本的模式了，先是数一数书的数量，他能够主动数，虽然发音不清楚，但是他认真的样子，我觉得挺帅的。

对于带着他读绘本看书，他已经不排斥了，这也是一个进步。

他以前咬书，现在会亲书，我也会学着他的样子亲书。

我和彧宝宝妈妈说，如果他会看书了，是不是亲书的行为也会减少？

这是我们的猜测，不知道彧宝宝之后会给我们怎样的惊喜，但我知道，一定会有，我期待，彧宝宝妈妈期待，我想彧宝宝也期待吧！

02

和王小宝儿妈妈的“每晚一约”持续了将近两个月了，已经不是简单的汇报宝儿今天的情绪怎么样，状态怎么样，我们真的会讨论。

宝儿妈会问我怎样让宝儿更好地参与线上学习，我觉得那是她愿意让孩子参与的愿望。

宝儿妈会发来宝儿学习和作业的视频，我能看到宝儿的进步和家长的付出。

宝儿妈会给我的线上教学和班级活动提出建议，我觉得那是我们共同进步的起点。在教授“几和第几”的概念时，我开始的时候并不知道怎么讲，我想到的是让孩子们在活动中体验。当天晚上宝儿妈给我发了视频，并说对于宝儿来说困难在哪里，我才找到孩子们学习的难点在哪里。第二天我就设计了相关的活动。现在王小宝儿对这个概念已经基本掌握了。我想如果每个家长都能够说出实际遇到的问题，其实不仅是对自己的孩子有利，对其他孩子也是帮助。