学生思维为何不能形成完整的逻辑链?

有时我在想：为什么我们学生的思维不能跟上学习的节奏，不能跟上时代发展的节奏？为什么我们学生的思维无法形成一个完整的逻辑链？到底是我们教育教学的问题，还是我们当下的教育环境、社会环境的变化？还是我们的学生自身思维存在误区？

学生的思维如何形成完整的逻辑链？这是我们应该思考的问题。一方面当下学生因为现实生活原因，他们的思维面相对不够开阔，多局限于当下自己身边的事情，另一方面我们的社会给予这些学生的信息量极大，使得他们对整个社会整个世界的认知并不全面，也不客观，甚至根本不知道外面的世界是如何变化，自己该用什么方式来面对这个世界的变化。也正是因为他们失去了对自己的一个相对系统的思考，也不能对这个外部世界进行一个比较到位的宏观的把握，导致他们的思维是具有一定的局限性，光从自己的角度来思考问题，仅仅从自己所了解的事实来对周围的人或者事件作出自认为正确的评价，其实这种认识与评价是带有极强的主观性与片面性。这种情况多了，时间久了，学生自然而然对自己所接触的人或者世间的认识与评价就不能客观，对某些问题的分析与判断自然也就难以形成一个有效的逻辑链。

学生思维上的缺陷决定了我们难以对一件事情或者一个人，或者一类事件的来龙去脉形成一个完整的逻辑链。这不能不说是一种缺憾。既是我们语文教学的缺憾，也是学生个人的人生成长的遗憾。因为在他们最应该形成完整的逻辑思考能力的高中阶段，他们居然还无法让自己的思维形成一个完整的逻辑链不能不说是这个社会的一个极大不足，也是我们当下教育的薄弱环节。我们的教育是要让学生多学习书本知识，但还得帮助学生进一步形成一种对这个社会，对人生，对世界有一个相对客观系统完整的思考，而这种思考是可以将这几种情况形成一个逻辑链，有着密切关系的逻辑链。而这是需要培养学生具有整体思维的意识，是需要学生拓展个人的视野。而当下的现实是这个方面的工作做得很不到位。