如何辅导数学后进生？
一则来自后台的提问，如何辅导数学后进生。
回答这样一个话题，我其实很心虚，一来自己确实在这方面没有太深入的思考，二来实战的经验也是差强人意。
我只能硬着头皮来简单聊下。
看到如何辅导后进生，我脑海中首先想到的是，俞正强老师的一则故事。
俞老师班上有一位数学不是很好的孩子，俞老师花费了大量心血给这个孩子辅导，结果这个孩子数学是有进步上来。后来这个孩子上了初中，有一天俞老师外出，在街上碰到这个孩子，问孩子，现在是上课期间啊，你怎么一个人在街上啊。孩子说，自己学得太差了，老师让他出来。
听完孩子的话，俞老师猛然惊醒，小学阶段自己花了这么大力气辅导的学生，到了初中还是这个样子。
由此可见，后进生辅导工作的艰巨性与长期性。也正因为如此，关于后进生辅导，很多老师常常陷入了习得性无助，总感觉自己已经使了很大的力气，怎么就没有变化呢。
但是无助归无助，只要孩子在我们手上，那必须全力以赴的啊。
下面是我的一些思考。
1.孩子在感觉良好的情况下才愿意学。
这是一个最大的前提，甭管优生还是后进生，学习的心情要舒畅，学习的体验是良好的。其实，我们非常迷信这样一个观点，孩子只要怕才会去学。
我们知道，学习记忆的质量与大脑海马体状态是息息相关的，海马体极容易受情绪影响，在压力状态下，海马体会萎缩，一旦萎缩，学习效果就很难得到保障。
所以，经常骂孩子，真的可能会把孩子骂傻。
就像飞机是在推力与升力的支撑下，飞上天空，而不是给飞机压力，这样飞机不仅不能上不了天，还可能解体。
在辅导后进生中，确保这些孩子，有一个良好的心情，是他们接受你的辅导之前，一个最大的前提。怎么确保，一个很简单的方法，在开始每一次辅导之前，发现孩子的闪光点，不要仅限于学习，其他方方面面都可以，用描述的方式说出来。
也可以给孩子一些简单的肢体暗示，比如拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的头，这些对于孩子来说，是老师在表达一种友好的欣赏。
我说得好像很简单似的，不过我也还在不断修炼中。
2.把难度降低到舒适区边缘。
在面对面辅导，或者小范围辅导中，我们对于内容的选择还是相对自由的。我们可以选择更加适合后进生的内容。
把难度系数下降，但是不是只是简单的下降。而是要慢慢调整到孩子原来做题舒适区的边缘。
一味给这些孩子们做简单的题目，会有两个不好趋势，一来孩子会觉得，老师只给我做这些简单的，我就这样了，这反倒是在印证孩子原有的学习水平。二来，简单的题目始终是在孩子的舒适区内，内容上无法提升。
我自己的做法是，10个题目中，8个题目是这些孩子肯定会做的，这是要给这些孩子在知识层面上树立自信心，还有2个，可能是不会做的。
3.持续性地刻意练习。
刻意练习中，强调把目标分成一小块一小块，然后对于每一个小块进行专注练习。
这一点，同样可以用到后进生辅导中。
从小学数学卷面来看，计算是占据了30%-40%的比重，有些年级占比会更大，得计算，就是取得了大半的胜利。所以，当不知道该如何辅导后进生的时候，可以试着从计算入手，天天练，计算还是可以磨出来的。
还有一块就是应用题，也就是问题解决，其实很多填空题、选择题也是问题解决。关于问题解决这一块，我的方式就是讲题，旷日持久、永不间断的讲题，用教授他人的方式达到自我理解的目的。把题目讲给别人听，是一种翻转式学习，但是对于孩子理解知识，是最有效的方式。
好了，我就讲这些了，方式方法应该很多，我只能片面呈现了。