班级图书馆的仪式感如何营造

说到仪式感，我首先想到的是《小王子》中的一些段落：

“那么应当做些什么呢？”小王子说。

“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始你就这样坐在草丛中，坐得离我稍 微远些。我用眼角瞅着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……”

第二天，小王子又来了。

“最好还是在原来的那个时间来。”狐狸说道，“比如说，你下午四点钟来， 那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点 钟的时候，我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时 候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。”

“仪式是什么？”小王子问道。

“这也是一种早已被人忘却了的事。”狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，我的那些猎人就有一种仪式。他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞。于是，星期四就是一个美好的日子！我可以一直散步到葡萄园去。如果猎人们什么时候都跳舞，天天又全都一样，那么我也就没有假日了。”

狐狸说，仪式感，会让这一天这一刻有所不同。

仪式感，是可以在一个物体、一件事情上，加以点缀，让它们呈现出不同的风貌，并且让人眼前一亮。

我们的班级图书馆，其实也是通过各种点缀，让阅读变得更加有仪式感。

那么我们通过哪些物件或者方式，让我们教室里面的图书馆变得富有仪式感呢。

1、图书馆名称、书架

教室里面的图书馆，一定要给它一个名字，一个最为简单的名字，都可以为图书馆正身。这是图书馆在用一种无声的语言，告诉班级孩子们，这里就是我的地盘。

当然也需要几个简单的书架，把书放着整整齐齐。书架既可以把书本分门别类，同时也是书籍们的安身之处。

2、借阅登记本、借书证、借阅制度

借阅登记本和借书证是配合使用的。设立借阅登记本与借书证，实际上要去培养孩子的公共意识。知道从公共空间拿书看，是要遵守一定的规范。并且借阅登记本与借书证，使得班级的图书借阅，有了一定的社交属性。不是随便拿了就好，而是应该与借书员交涉之后才能借书。

当然，简单的借阅制度也是必不可少的。

3、条形码、印章

在图书的编辑上，我们的班级图书馆，模仿了一般图书馆的条形码设计。一本在普通的书，只要上上条形码，这本书就无时无刻都在宣告这样一个事实：我属于班级图书馆。

有些书籍不要贴条形码，那么就盖章。

4、围裙、手套

这几天办公室同事都在为班级购书，我们就在聊关于班级图书馆的建设。我就开玩笑的说，我们或许可以像新华书店那样，每一个图书管理员，可以戴上围裙，然后戴上一副手套。

那我想，围裙可能暂时还是有点麻烦，但是准备一些白手套，让孩子们动动手整理整理书籍，这个还是可以实现的。