教育病是社会病的集中反映——2016年高考满分作文引发的思考

这是2016年的高考的一道作文题目：

这是一篇学生的高考作文《每一个生命都无需比较》，因为得了满分，又点出了教育中普遍的问题，公开发表后引起了很多人的关注。全文如下：

从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。

从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。

我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。

我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。

望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——

你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无需时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知， 强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。

你可知道，再美好的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”因此， 无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无以伦比的。你要做的是尊重和欣赏，而不是比较和责难。因为人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在高低起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。

没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把最好的我和一般的我比较，那会陷入自卑。100分你自豪，98分我同样优秀。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情。

正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。

强者从来只用实力说话？

低学历的自学成才的大师，成为该文的重要论据，他说：“看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。”

这位学生的心声是：“成绩优秀不代表一切”“你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。”

此文尤其对家长提出强烈的抗议：“没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把最好的我和一般的我比较，那会陷入自卑。100分你自豪，98分我同样优秀。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情。”这其实也间接地道出了我们现在教育中存在的问题。

那就是：在考试和分数的汪洋大海中，学生们经受着痛苦；而家长的心态则太“急”了，管教也太“紧”。只知道优胜劣汰，只知道望子成龙天经地义，可是并不注重方法，往往出现这篇作文题的漫画所呈现的：这次考了一百分，就给孩子一个亲吻；下次考了98分，一个巴掌就打向了孩子！

一定要拔苗助长吗？

其实，哪个父母不爱自己的孩子，打向孩子的一巴掌比打自己都难受。可是，这些家长就不会反思：你自己能做到每次都100分吗？如果你自己都做不到，为什么一定要孩子做到？

当然，这些家长会理直气壮地说：我就是要让我的孩子比我强！有什么错吗？

当然没错。

可是，这样的结果就是违背成长的规律，是拔苗助长。

家长的焦虑，迁怒于孩子，

孩子厌学、拖沓等负面情绪自然产生，

这恐怕是每一位家长都不期盼的。

学习好，需要一个过程。

家长则需要耐心，

需要松、紧有度。

教育的根本是教给学生为人之道，提高素质和能力，知识其实是第二层面的，而家长则需要和孩子一起成长。

这篇文章能成为满分作文，也是一件令人意想不到的事情！

满分，就是完美呀。这篇文章怎么可能会完美呢？

可是阅卷老师还是给了满分，可见对此文是如何的赞赏！可见此文是如何地道出了当今教育中存在的问题！

用人制度影响着教学及家庭教育

用人制度也值得反思。

这道作文题目以及这篇满分作文所涉及的教育弊端，大家已经在重视了，但如何解决，却依然任重道远。

本来，以学历为重要参考因素，适度地纳入用人制度，无可厚非。

可是，如果下游的用人制度太注重学历、分数，用人机构太形式主义，都以自己机构中有多少博士、硕士为荣（比如，出版社招编辑之类，一定需要在招人广告上写“硕士以上文凭”吗？），那么，上游的教学以及家庭教育就不得不紧紧围绕着学历和分数，也就必然仍会出现大量的这份作文卷子所展现的现象。

整个社会就必然会普遍地重形式、轻本质；重学历、轻能力；学生便自然会受到越来越大的压力。

学历和分数本来是第二层面的，是素质和能力的一种体现。素质和能力才是第一位。如果本末倒置，当然会妨害整个社会的良性发展！

（本书入选教育部组织评选的“2013年中小学图书馆（室）推荐书目，入选2013年全国教师暑期阅读书目，入选《出版商务周报》2012年评选的年度风云传记图书，入选上海市工委向上海市机关干部的首批推荐书目……）