想和孩子建立良好的沟通，交互式语言技巧最不可少
交互式语言技能
相信不少家长都渴望能够与我们的孩子进行沟通、互动，但是平时在生活中我们如何能够让孩子一步一步的建立起与人对话、沟通的技能呢？今天嗨脑仁将给大家分享如何教会孩子与人沟通对话的技能，也就是我们所说的“交互式语言技能”。
什么是交互式语言？
交互式语言就是我们俗称的对话。对话是语言的一种类型，讲者依此对他人的话语做出一个语言的反应，也可以对他自己的话语做出一个对话的反应。那一般来说，对话包括谈论在现场的事物，或者说活动，比如：“昨天干什么去啦？”这样的一个问题，也是一个对话，对话是很多普通认知能力的重要组成部分。普通成人，在他们的语言技能当中的对话，有成千上万的对话链接，在他们每天的生活里都会说出无数个对话！
交互式语言的ABC功能分析可以分为以下几点：
交互式语言是非常重要的，是构成社会与学习行为的核心，交互式语言促进其他语言或非语言行为的掌握。交互式语言有助于讲者对话语和句子做出迅速和准确的反应，从而在一个交谈中起着重要的作用。比如，一个孩子在某个环节中听到大人说：“沙滩”，沙滩这个词可以引起孩子联想出很多其他的一些词语，比如说游泳、水桶、等等，那它就更能够理解大人谈论的这个话题了，那就可以说，孩子是在思考跟沙滩有关的一些语言反应能力，然后去谈论了关于沙滩的事情。
在进行交互式语言之前，首先孩子需要具备一些核心的先备技能:
提要求
简单的听者技能（包括功课类的听者）
简单的命名技能
以及仿说的技能
提要求例子
带孩子逛超市的时候，孩子看到好多鱼，然后伸出了手，对着妈妈说：“我要吃好多鱼”，那这就是一个提要求的语言行为。
比如：孩子在看到好多鱼以后跟妈妈说：“番茄味的好多鱼”，然后走开了，那其实他当下的一个语音操作就是在命名这个番茄味的好多鱼！
听者反应例子
妈妈跟小朋友说，帮我拿一下番茄味的好多鱼吧。然后孩子能够去做出一个行为，帮妈妈把好多鱼拿过来，那当下孩子的这个行为就是一个听者的行为！
如果想要进行对话的话，孩子需要有哪些阶段性的一个目标呢？
第一，儿歌接唱
这一阶段的孩子正开始表现出早期的对话，但是这种行为也许并不具备有很大的功能性，然而发展这种早期而简单的语言刺激的一个基本目的是开始一个过程，可以把语言从访说到命名的控制中解脱出来。
那我们在进行儿歌接唱的时候，应该这样做：
· 选孩子熟悉的歌曲，只会简单发音的孩子，可以让他们填空动物的叫声，或者重复的单音
· 选孩子喜欢的有动机唱的歌曲
· 语言辅助，缓慢清楚的唱，空出最后一个或两个字，(2-3秒)孩子没有反应，仿说辅助唱出那个字，再重新唱一次这句空出最后一个字，孩子说了那个字，具体行为表扬，再重来一遍
· 视觉辅助（图片)
· 家长：两只~~，同时呈现 “老虎”的图片
· 孩子：老虎
· 家长：两只~~
· 孩子：老虎
以上是我们对于而歌接唱可以给到家长的一个辅助，家长可以根据孩子目前的一个不同能力，然后使用视觉辅助，或者说语言辅助都可以。
第二，短语填空
从已经掌握的命名清单中挑选交互式语言教学目标。能够用陈述性的语言来描述名词的特征类别和功能。比如说，你可以睡在这个床上，床就是一个名词；你最爱吃香蕉，香蕉也是一个名词；会喵喵叫的是小猫等等。在训练名词填空后，需要开始进行动词的填空，然后完成动名词转换的填空。比如说：“你吃汉堡，汉堡是用来吃的“；“垃圾要扔到垃圾桶，那垃圾桶是用来扔垃圾的“等等。一旦孩子能够对以填空形式出现的各种语言成功地作出反应，就可以实施各种程序，从而过渡到以特殊疑问句的形式作出刺激控制了。
第三，SW问句
当孩子具备了简单疑问句对话的能力之后，重点干预对话能力的泛化和扩展，将已经学会的提要求和命名转化为处于语言刺激控制的对话能力和训练活动。比如说：“你用的是什么东西？”或者说“你用铲子干什么呢？”等有关的这种泛化，应该既包括刺激泛化的形式，也包括行为泛化的形式。就刺激泛化而言，最重要的在于孩子能够对不同的语言刺激发出相同的语言反应。比如用“这是什么呀？”来进行一个语言刺激，答案是铲子。
第四，高阶交互式语言
当孩子已经掌握了一些基础的交互式语言技能以及简单的这种疑问句的对话能力之后，建议家长们利用动画视频或者图画书等来进行高阶段的交互式语言的教学。高阶段的交互式语言教学应该用引导的问题来引导孩子回答正确答案，而不是在孩子没反应或者说不知道的时候直接给出答案。例如:“你上周做了什么？““你今天在学校做了什么？”孩子是否达到这个学习阶段？不要试图教更高阶的命名和交互式语言，一定要等孩子能够流畅使用介词，能够正确命名电影、书本里的物品，活动，角色后才能尝试。
最后嗨脑仁要提醒各位宝爸宝妈们，在教孩子进行交互式语言练习的时候一定要注意以下几点哦~
· 教孩子常用的交互式语言，能够在自然环境中不断被强化的，比如有关自己的个人信息。
· 先教孩子该物品的命名，该物品的相关特征命名后才能在没有视觉刺激的时候，进行交互式语言的教学。
· 在进行交互式语言的时候，应该持续进行命名的练习。
只有知道答案才能在需要时给予辅助提示。
本文中的所有图片均来自于网络