社区 | 怡景社区梦想中心： 有人情，有温度，面向未来的学习型社区
中国传统历来重视社区教育，所谓“里仁为美”。
在这种邻里文化特有的人情味里，左邻右舍被链接起来，形成了孩子的“第二个学校”，有着极强的文化教育功能。但是，随着城镇化发展，城市成了钢筋水泥森林，“邻居不相往来，只有住宅没有社区”成了城市常态。
如何重拾社区的教育功能？未来的社区应该如何发展？著名教育学者杨东平教授说，未来一定是以学习者为中心的学习化社会，而未来的社区应该是学习型社区。
如何在学校教育之外，构建家庭教育与社会教育融通的教育社区？
或许，位于珠海市吉大街道的怡景社区，可以提供一个可能性。
从珠海市海滨泳场沙滩上来，穿过著名的情侣路，就到了珠海市吉大街道怡景社区。
每天，社区的微信群里，何秋霞都能看到居民们在里面聊得热火朝天。
“孩子周末不用再闷在家里了，交了很多朋友，人都开朗了许多。”
“我家孩子变得可独立了，一家人出门游玩，去哪玩、吃什么，玩什么全是他一手安排。”
“小陈妈妈，我儿子说周末和小陈一起去博物馆，我打算一起去，你去不去啊？”
“去啊！”
……
作为社区党委书记，每每看到这样的聊天，何秋霞心里都特别开心，她坦言，“社区越来越来像是一个大家庭了。”
过去，这个社区如同许多其他社区一样，居民之间互动很少，周末孩子们都躲在家里，小区楼下安静得很。“冰冷没有人情味”。
但是近两年，何书记发现，居民之间的互动明显多了起来。“社区也温暖了很多。”她欣慰地对记者说道。
这样的变化，要源于两年前社区真爱梦想中心在怡景社区的落地。
2018年，多年来致力于青少年服务的珠海市蓝海社会服务中心，找到吉大街道，提出合作意向，表示可以引入上海真爱梦想公益基金会的社区梦想中心项目，来促进社区内青少年的素养教育发展。
社区真爱梦想中心是上海真爱梦想公益基金会倡导儿童素养教育的一个项目。自2007年以来，真爱梦想一直致力于青少年教育公益事业，在全国31个省3000余个中小学建立了活跃的教育生态网络。2016年，真爱梦想开始探索社区梦想中心。基金会希望与当地社区、社会组织三方合作，在社区内建设一个儿童活动空间，服务于6～15岁的城乡社区青少年及其家庭，在周末和暑假提供儿童素养教育的梦想课程和亲子活动，促进社区与家庭的融合。
在此之前，蓝海社会服务中心就与吉大街道有过多方合作，出于对蓝海的信任，也出于对真爱梦想公益基金会的信任，吉大街道当即决定引入该项目。
经过多方考察，最终选址在怡景社区。
怡景社区辖区面积约0.6平方公里，总户数2350户，常住人口6500人，其中流动人口2450人，下辖8个小区。选址怡景社区，除了该社区环境舒适，有场地，还有个非常重要的因素，辖区内的九州小学也是真爱梦想学校。
“社区以服务老年人的活动项目比较多，以青少年成长教育为主的活动较少。”何书记回忆说，“那时，我们正在努力寻求增强社区少年教育发展的方法，来弥补他们校内课程活动内容不足的短板，营造少年健康成长的和谐社区氛围。”
社区梦想中心的计划提出后，得到了怡景社区居民们的大力支持。2018年9月9日，腾讯99公益日，社区梦想中心发起“为我们的真爱与梦想加油”线上捐款，同时在社区开展线下“一起爱”现场义卖活动，活动得到社区居民的积极参与。
天时地利人和，多方力量一拍即合。2019年3月2日，“我的真爱与梦想”——怡景社区梦想中心在社区文化活动中心挂牌。这标志着，珠海首家融合社区教育专业理念打造的儿童素养教育基地正式启动。
梦想中心落地后，周末空闲时，何书记喜欢去那坐坐。于她，这是一件难得的放松方式。
“老人们在小区里打着麻将说着笑，孩子们在活动室里或学习或玩闹，搬个凳子坐在那，珠海的暖阳打在脸上，舒服得很。”
蓝海社会服务中心总干事，怡景社区梦想中心现主要负责人唐欣
走进怡景社区梦想中心，首先映入眼帘的是宽敞明亮的多媒体教室，教室内配备有电脑、投影仪、图书等。
中心24小时对社区居民开放，每天都有社工在这里服务。过去，活动中心因为灯光不足，没有空调，居民们很少来。但现在，居民们常常来这里看书休息。
“我们希望建一座桥，连接孩子和优质的社区教育，也连接居民和友爱的社区氛围。”怡景社区梦想中心负责人，蓝海社会服务中心总干事唐欣说。
目前，梦想中心一共有两位常驻社工，骨干志愿者讲师十多人，此外，会不定期从在校大学生、学生家长中招募志愿者进行培训，使其成为助教、梦想讲师。
唐欣是梦想中心执教时间最长的社工。她热爱亲子教育，从2009年开始便从事志愿者服务，并于2011年成为了广东省五星志愿者。
提起这些年做志愿者的经历，唐老师非常感慨。
“十多年来，业余时间都在跟孩子和家长打交道，有时候我也问自己，坚持的原因是什么？”唐老师动情地说，“还是热爱吧，当孩子跟你之间的连接，促使他们成长得更好，内心就会充满幸福感。”
几乎所有来到梦想中心的社工，都和唐老师一样，打心眼里喜欢孩子，并真诚地希望自己的工作能够影响孩子。
新来的何社工是个一年级男生的妈妈，之前在其他社区的亲子共读活动中被蓝海社工们所感动，之后带着儿子，参加过一次社区梦想中心的活动，便毅然决定加入。
从一个被服务对象，转化为服务他人，转变的背后是梦想中心带给何社工许多教育观念上的转变。
“以前，总想着要孩子出众，现在更倾向于他开心，多接触大自然，多和父母沟通，自信一点，健健康康长大就好。”
健康成长，是所有社工们最希望在孩子身上看到的。这也是上海真爱梦想基金会成立社区梦想中心的初衷：“让孩子们拥有自信、从容、有尊严的未来”。
为了让这一愿景成为现实，基金会专门为社区梦想中心提供了一整套“梦想课程”，这套课程由国内优秀的教育家、一线教师团队打造，希望从多方面切入，以理论加实践的方式，培养青少年的抗逆力、积极解决问题的能力和习惯，掌握与家人、朋友、陌生人交流沟通的技巧，并且鼓励青少年走进社区，直面社区问题，培养社区主人翁意识。
梦想课程围绕“有爱”“求真”和“追梦”三个教育目标，开展《去远方》《梦想剧场》《爱绿小卫士》《安全教育》《思维导图》《我和你》《我是谁》《身边的大自然》《生命教育》《科技创客》等课程；为促进社区融合及营造和谐社区环境，开展社区共融主题活动，包括元旦游园、三八妇女节活动、端午粽情粽意活动、六一亲子活动、国庆中秋双节同庆、重阳节敬老活动、冬至美食活动等。
《爱绿小卫士》课堂上的孩子、家长和社工们
社区梦想中心一共四张桌子，每张桌子坐八个学生，一次可以容纳三十多个学生同时上课。上课之前，讲师和社工们必须提前熟悉课件，准备好道具。
上课时，每个小组配备两名志愿者，负责确保小组课程中，孩子能够跟随主讲老师的步骤完成任务，同时观察孩子上课的具体情况。课后，讲师和志愿者会集中讨论，交流课堂上孩子们的表现、变化，并及时发送到家长交流群里；回顾课堂流程，总结经验与不足，不断提高教学质量。
聊到这，唐老师真诚地说，“孩子的每一个眼神、每一个动作都是最直观的表达。我们希望发现孩子的每一个细节，然后把细节扩大化来处理。”
优质的课程，负责有爱的社工，构成梦想中心这座桥梁最坚实的基础，也让许许多多改变悄然发生。
一名孩子展示她保护水资源的妙招
为了保证梦想中心的公益性，每次课程招生，在九州小学宣讲时，社工们都会请班主任尽量挑选一些家庭条件不是很好的孩子。
“那些孩子，往往家庭教育会稍微不足，他们更需要这类课程。”唐老师解释道。
依托九州小学，社区梦想中心每次招生都会爆满。
其中，《去远方》是最受欢迎的梦想课程。
该课程学生围绕一系列问题：去哪儿？怎么去？玩什么？吃什么？钱怎么花？带什么物品？如何保证安全？通过小组合作制定一份为期7天的旅行计划，除掌握外出旅行的基本技能，还需要自己学会制作展示PPT、小组画报，完成上传申请资料等任务。真爱梦想基金会在学生制作的旅行计划中，筛选出若干优秀旅行计划，由真爱梦想提供资金，帮助孩子们实践旅行计划，实现他们“去远方”的梦想。
唐老师记得，在第一次宣讲的时候，就发生了一件让她非常感动的事情。
《去远方》课程分为全额资助和半额资助，十二名队员只有一名报了半额资助，唐老师告诉大家：全额是为了让贫困山区的孩子有更多机会去外面看看，他们更需要基金会的全资助名额。当唐老师跟孩子们讲述这些时，立刻有五个报名全额资助的孩子主动退出并选择半额资助。
至今，她依然记得有个孩子说，“他们比我更需要这个机会。”
这件事情，让唐欣更加坚定了梦想中心存在的价值，“每个孩子都是美好的，我们就是要呵护这份美好。”
这个课程中，第一年就有6个亲子家庭获得了真爱梦想基金会提供的上海迪斯尼免费门票，他们结伴完成了一场说走就走的旅行。
小逸同学在上完去远方课程后，制定了国庆节重庆出行计划，包括交通工具，吃饭，景点门票，住宿等，带着爸妈去了远方。钟妈妈在惊喜之余，更多的是感谢：“这都是学校课堂上学不到的，真没想到孩子可以这么独立。”
那之后，钟妈妈对孩子放心了许多，也不再过多操心他的学习，在她看来，儿子已经懂事了。
琪琪姐妹俩在爸爸的技术指导下，在《去远方》课程中制作了一份精美的PPT，成为了梦想中心的示范宣传片。被夸赞后，姐妹俩双双表示：“我们老爸好厉害呀！”
通过社工耐心地陪伴和引导，很多孩子不仅在课程上慢慢成长，和家人的关系也越来越亲密。“当孩子主动去承担家庭里的事情，这个家一定会越来越和谐。”社工李老师说道。
作为梦想中心日常负责人之一，李社工最常做的事情就是认真观察孩子的一言一行。于她而言，“孩子的行为习惯不会撒谎，你所希望看到的都在他们的表情和动作里。”
《去远方》课程中李社工耐心地指导孩子们
许多孩子都给她留下了深刻印象，其中最令她难忘的，是来自大姑乸村的小辉同学。
大姑乸村是怡景社区八个小区中条件较差的一个，小区里几乎都是外来务工人员。
“那个小区的孩子自带自卑感。”提到这，李社工有点心疼地说。
小辉刚来梦想中心时，不太配合老师的教学，总是一副不开心的样子。通过李社工细致地交流后，小辉道出了原因，“来上课的肯定都是那些高档小区的孩子！”
李社工和唐老师商量后，做了一个调研：让每个孩子签到时写下自己小区的名字。调查结果显示，社区梦想中心里来自高档小区的孩子并不多。
这样的结果，让小辉有点羞愧。但李社工没再多说什么，而是邀请他担任小助教，帮忙管理课堂，渐渐地，小辉在课堂上活跃起来，成为了老师的好帮手。
“成人的等级思维不应该影响小孩子，他们的世界里没有三六九等，都是同一个社区的孩子，没什么区别。”李社工语重心长地说道。
这样的故事、这样的改变，每天都在发生。
在项目式学习《有话好好说》的课堂上，社工鼓励孩子们把在生活上、学习中因为有人不好好说话而遇到的委屈分享出来。小乐同学表示他在课堂上曾经被误会，看到孩子眼中闪烁的泪光，社工轻轻给了他一个温暖的拥抱。
通过孩子们的分享，引导孩子们讨论“我们是否需要有话好好说？是否需要向社区所有人宣传有话好好说的重要性？”在一系列问题的推动中，鼓励孩子们去采访自己的家人，关于因为“有话没有好好说”而受过的委屈，然后在家人分享的故事中挑出最有意义的，排练成舞台剧，自己设计剧本，排练，并邀请家长一起参与演出。
观看表演的家长纷纷对孩子们的表现喝彩，也在微信群中向社工们表示感谢。通过这些有趣又有意义的课程，孩子们学会了正确表达情绪的方式，在家里遇到事情都会主动和父母好好沟通。
在《身边的大自然》课堂上，社工带领孩子们去到社区里，仔细观察植物的颜色、形状，并且蒙上眼睛，用双手和鼻子去感受生命的存在；孩子们用落叶制作名信片、树叶画，培养审美能力与创造力；社工再引导他们去关注社区的环境与植物之间的关系，思考可以用什么样的方式更好地维护社区环境。
社区里的一事一物，都成了孩子成长的课堂。
学生的课外，往往是学校教育鞭长莫及的地方，学生能够在社区获得多元拓展教育，课外生活就会丰富多彩。学以致用、激发潜力让学生的综合素养得到提升。学生综合素养的提升，又反过来对学校教育产生积极影响，从而形成良性循环，促进学校教育的健康发展。
社区真爱梦想中心破解了九州小学的诸多困境，譬如周末教育、假期教育、社会实践、学校与社区融合等等，过去，这些对学校都是一系列难题。
而在社区里，因为孩子的连接，居民们渐渐熟络。正如书记何秋霞说的那样，社区在孩子一点一滴的改变里慢慢变得温暖起来。
如今的怡景社区，社区、学校、家庭和孩子和谐统一，是熟人社区，也是学习型社区。社工们“用生命影响生命”，让社区有人情，有温度，更有未来。
怡景社区梦想中心形成的影响力，不仅吸引了珠海的华发基金会和其他社区前来参观，还成为了珠海市儿童素养教育对外展示的窗口。
深圳龙华区大浪街道曾组织社区干部和志愿者前来学习；广东省百川慈善基金会也曾来到梦想中心交流，还邀请总干事唐欣参加了99公益日“唤醒关怀传递爱”公益论坛，分享社区梦想中心运营的经验。
目前，珠海有另外三个社区正打算引进社区梦想中心项目，这也是蓝海社会服务中心最初将其引入珠海时所希望看到的事情。“大环境的和谐，孩子的健康成长，需要很多人的力量，我们很欣慰，蓝海社工、真爱梦想基金会、怡景社区以及许许多多的社区，都在为之努力。”