0131 为什么要写教程

这是几年前我因为馋老家的酸萝卜,咨询家里人,网上搜罗材料,成功复刻出记忆里的味道后,后写了这么一份制作方法。今年的日更里也有许多类似的文章,回头看,写的大部分都是属于实用类的。
写教程(使用方法、技巧、解决方法等等皆属于教程)的意义是什么呢?
实用类的作品需求量很大。
生活工作学习中,我们经常需要搜索“XX怎么做”、“如何XX”、“遇到XX问题怎么办”……旅游到一个新城市哪里有好吃的好玩的,手机、电脑出现了硬件故障怎么解决,在哪里可以看到自己喜欢的影视作品,所有的事情都可以出一个教程。
能写出好教程的人一定是该领域的高手。
一个作者能写出教程,起码说明他精通这个事情,并且愿意教授别人,而且逻辑表达能力很好,能够教会。
会的人很多,会教的人很少。中国人对使用筷子简直是信手拈来,但是如果要教一个从来没有使用过筷子的人使用筷子,有多少人能够教明白呢?反正我就看到过很多4、5岁的孩子笨拙地用筷子,但是他们的父母都用得很好,做父母的怎么可能不教呢,真实情况可能是教了,但是没教会。
能写出好的教程,说明作者不仅是简单的“会”,他是精通的,清楚在这件事情上的所有环节,关键的点是什么,哪些必须的技能需要掌握,就如同之前写的关于麻将入门一样,最少必要知识是基础要求。
写教程也是一次输出的过程。一份教程的受众有可能就是什么也不知道的小白,所以要求这份教程能够让一个外行明白,这不就是费曼学习法里的要求么,要能够对一个十岁的小孩说明白这件事。
所以好的教程基本要求就是简单易懂,实操性强,结果可复制性强。
教程需要什么样的形式更好呢?
没有固定的形式,应该根据教程内容的对象来制定,可以选择文字、图片、语音、视频,单独或者组合都行。
除了基本要求,对教程更高一层次的要求是加深已有认知。
比如大部分写作课程里都是强调标题怎么写、段落怎么写、怎么结合素材,但是李笑来的写作课里提到了另外一个角度:发表渠道。那对写作的训练就不只是刻意磨练自己的文笔了,甚至连思考策略都要改变了,这就是加深了对写作的认知。
对教程再提升一个层次是什么呢?教程里的内容是大部分人未知的。
一份教程如果能击中大部分人的知识盲区,那得是多么受欢迎的一个教程。就如同当年在看到《把时间当作朋友》里,作者写的,时间是不可管理的,我们能做的是管理自己。这个观点是以前我看过有关时间管理的书籍文章里都没有提到的,作者真的是让我做到了“终身难忘“。
总结一下,今天主要谈的就一个问题——为什么要写教程。
与“会”的人相比,“会教”的人是少数,而对于这种指导性内容的需要是广泛的。会写教程的人在一件事情的理解掌握上,比其他人都深刻,且有流畅的逻辑表达。
一份好的教程除了满足简单易懂,实操性强这基本要求,还可以朝着加深固有认知,写人们未知的事物这个方向努力。
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