【家庭教育】一个教子有方的故事

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【家庭教育】

一个教子有方的故事

    那天是星期天，学生凌宇闲着无聊，想出门去玩。他刚一出门，便看到院子里有一根大柳树上剪下来的枝条犹如辫子，觉得十分有趣，于是把它像皮鞭似的在院子里抽打起来。这时他看到眼前不停飞起的树叶片，听着“呼呼”地声响，觉得挺来劲的。

    正当玩得起劲时，他爸爸从里屋走了出来。他看到孩子玩的情景，没有加任何指责，只是心平气和地喊住他说：“小宇，我想问你一个问题，可以吗？”

    “可以，有什么你就问吧！”他爽快地答应道。

    “你能否把你手中的那根枝条平衡在那把刀上？”

    “能，这有什么难的。”说着，他便做了起来。然而，事情并非说得那么简单。经过了好长时间，才好不容易地使它平衡住了。

    这时，他爸爸鼓励地说：“好！不错！现在你再在使得平衡的那个点上作个记号，然后你想一想，这记号的两端的重量是否相等？”

    “这肯定是相等的！”他不假思索地回答。

    “你就那么肯定？！”

    “那当然喽！这还用怀疑！”

    “我看未必吧？”爸爸试探地说。

    “不信，那我们把它切断后用称来称，好不好？”

    “好啊！”爸爸十分赞赏地表示。

    就这样，他的儿子在他的步步诱导之下，已完全进入操作实验阶段。只见他麻利地把树枝切断，放到称盘上一称，他愣住了——两端的重量是不同的。这是怎么回事？

    爸爸见此情景，提议说跟他再做一个游戏，要儿子再好好想想其中的奥妙。他爸爸找来一块长木板，把它放在板凳上，要孩子想法子把他翘起来。

    儿子按常理把木板的中间搁在了板凳上，并要爸爸和自己一起坐了上去。结果爸爸没被翘起，自己倒被翘得老高。儿子见此情景，毫不犹豫地把木板向自己的一面挪动了一下，坐上一试，好！能稳住爸爸了。他马上下来，把木板又向自己的一面挪动一点，再坐上一试，“啊！成功了！”儿子高兴地喊叫着。这时爸爸追问道“一开始，你为什么不能把爸爸翘起？后来怎么就行了呢？”儿子兴奋地告诉爸爸：“那是因为我太轻了。我要把你翘起，就必须像称称一样，称杆上翘，就得把称砣往外移。于是我把木板往我这边移了一点，结果就把你翘起了呀！”

    爸爸听完孩子的一习话，激动地抱起儿子，说：“知道这是什么吗？这叫'杠杆原理’，左边的重量乘上左边的长度等于右边的重量乘上右边的长度。这个你到初中就要学到了。当然，你现在应该好好学习，别到时说什么都不知道，就更不用说这些东西了。”

    “放心，我一定会好好学习的，到时侯我还要成为这方面的行家呢！”

    “好！有志气！”爸爸点着头说道。

    这个真实的家教故事使我深深地感触到：以往许多家长常常剥夺孩子玩的时光，强迫孩子超越其能力学习知识，而使孩子失去了对学习的兴趣，甚至对学习产生反感、厌倦的情绪，实在是有害无益。而这个家长却把自己融入孩子的世界，与孩子一起玩，并将教蕴含在玩中，使孩子在玩中学，在学中玩。这样，既加深家长与孩子之间的情感，又使孩子在玩的过程中进行探索，获得知识，激发了孩子学习的兴趣和学习的动力。这是多么可贵的家教经验啊！