最需要的可能还不是领导力

最需要的可能还不是领导力

——杭州师范大学培训（1）

上周刚从新加坡回来，这周又拎着旅行箱，来到杭州师范大学，为期两周的培训。

学习，成为了我这个学期的主题词。我珍惜每一次这样的学习机会，感恩我遇到每一个贵人。我有幸能够这样高密度地参与培训学习，也足以可见我们瑞安市教育局领导，对教育干部培养的高度重视。去年我们在北京开班时，领导们有事情没有前往；今天在杭师大的开班仪式上，姜局长特地赶来参加讲话，并与我们一同听课。课间，与我们一起参与和讲课老师的交流。

从领导力来讲，一个局长的领导力，就是校长的领导力。一个区域的校长风气，就是局长风气的折射。“校长论坛”、“名优校长研修班”这些举措的实施，并非是有什么新意，更让我感动的是，几天的“校长论坛”局领导班子的全程参与听评；“名优校长班”的方案设计等一些具体的事务，局领导都亲自参与。我想这就是“领导力”的一种榜样示范。

正是因为有这样的示范，我看到了身边校长们的“干劲”，看到了一种彼此之间的一种“较劲”，还看到了校长们的一股股“韧劲”。所谓的领导力，能不在这些“劲头”中提升吗？

今天的内容安排得有点紧张：十二点半到，一点半开班仪式，下午和晚上都有课程。看了一下课程表，满当当的课程安排，而且都聚焦学校品牌之主题，的确是一套专门为我们量身定制的培训课程。

第一讲《校长的领导力》由浙大刘力教授主讲，风趣幽默是给我的第一印象，给我最深的印象便是他所讲教育情怀和家国意识。

“各位园校长……”这是刘力教授开口对我们的称呼，平时听到的都是“各位校（园）长……”。称呼上的不同，所体现的是一种理念的认识。他认为教育就应该是从幼儿园开始的，称呼的先后代表着一种教育的常识。虽然是文字上的一种游戏，但是的确给我们上了一堂课。

刘教授没有直接给我们讲授所谓的校长领导力，而是先给我们谈教育情怀和家国意识。

“当一个人不想要变得更好的时候，他已经不优秀了。”刘教授引用了一位外国作家写的这句话，来谈当下的教育工作者对待培训的态度。一言道出时下很多人拒绝培训的现状，同时告诫在座的校长们应该要成为优秀的学习者。刘教授说，当老师和当校长，是不能不优秀的。因为我们普通了，我们的学生就不会优秀。这点我深有感触，优秀生源的城区学校，学生整体素质的提高，倒逼着老师们要优秀，否则真是会被淘汰；薄弱的农村学校，老师的眼界就是学生的视野，老师不学习学生真的就落伍了。

所以，身为教育工作者，首先应该成为优秀的学习者。

一个真正做教育的人，一定是真正地做事情，而且一定在做事情中享受到快乐。刘教授引用了马克思在论劳动时提出的很有意义的问题：“你所从事的劳动是外在于你的，还是属于自己的？是否定你的，还是肯定你的？你感到不幸，还是感到幸福？你是被动的，还是主动的？”多少老师会把自己所从事的教育，当成自己的事业呢？甚至有些老师还认为自己所做的努力，都是在为校长争功。

当一个人觉得自己所做的事情，不是为自己而做，那他怎么可能会用心呢？就像过去的大锅饭时代，哪怕有再好的生产工具，都没有人去卖力的；只有当分田到家，种自己的田，才会产生生产力。我们每一个人都要明白：自己的每一分努力都是在积累，在成就他人的同时，注定会成长自己。

讲到家国情怀时，刘力教授显然有点激动，民族自豪感与危机感，通过他的声音，像一把锤子似的，重重地锤击在我的胸脯。从雄赳赳气昂昂地上山下乡，到现在的高福利援疆援藏；从到祖国最需要的地方去，到现在的到待遇最高的地方去。一切都在被改变，一切都以钱财为中心。

我们的价值观的确是出了问题的，甚至可以说是迷失了方向，整个社会环境，都需要有一个大扭转，而并非单独是我们教育。

虽然，这一讲是校长领导力，但是校长可能最需要的还不是领导力，而是一种精神。