【764】【培训感悟】新形势下教师角色的拓展和提升——暑期校本研训心得体会

晋城爱物学校  时慧慧

身为教师，我们从总书记的话语中读出教育的意义，与此同时结合本次暑期校本培训中一场场精彩的报告，更加感受到教师责任之重，发展之切。以下就围绕加强师德师风建设、提升教师专业素养、推进角色的服务型转变三方面来谈谈我的收获和体会，与大家交流共享。

一、立足根本，加强师德师风建设

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1. 高尚师德是根本。

爱国守法，爱岗敬业，关爱学生。何为真“爱”？这三点告诉我们身为中国人需有热爱祖国热爱人民拥护中国共产党的高度站位；身为新时代教师需有热爱事业教书育人甘于奉献的精神高度；需有关心爱护所有学生，尊重学生人格平等公正对待学生的精神境界。教书育人，要求我们遵循教育规律，实施素质教育，为人师表，终身学习，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，能够通过自我修养的提升切实成为学生的引领者和示范者。同时通过学习相关法律法规准则，明确师德失范的处罚措施，为我们贯彻落实国家政策，守好师德师风底线做好了规范，最终明确师德师风是教师为人师表的根本道德底线准则。与此同时，身为教师，拥有自己的单位是多么幸福且值得珍惜的底气和价值。我们应该在工作中葆有忠诚，能够拓宽自身格局，学习换位思考，用认真负责的态度、有效沟通的方式、积极向上的团队意识、积极进取发展自己的“比较优势”的动力、懂得感恩的内心，最终创造出自我与单位的积极良好的关系，这是我们立足单位的素养和底气。与此同时，我们知道教学工作也是在日常琐碎的生活中展开，如何能够高效且愉悦地工作，需要我们能够善待同事，在日常的工作中用真诚善良对待同事，利用有效沟通维系良好的关系，珍惜工作带给自我们的展示与提升平台，沉下心来，扎下根来，用自己的智慧，尽最大的努力，从小事做起，做好每一件事，在角色担当中创造出自身的价值。由此可见，教育是双向发展的，一方面在培养人才，另一方面更是在提升自我。

2. “双减”考验显智慧

面临“双减”，于教师的师德师风而言也是新的考验。新时代教师该如何应对“双减”呢？首先应该全面贯彻国家教育方针，一方面扣合爱国守法的要求，另一方面应该明确国家教育方针政策的制定是根据现行教育现象及规律总结研究而制定出来的，是有科学依据的，身为教师，理应拥护并贯彻。其次作为教师要智慧应对落实政策，促进课堂效率及教学质量的提升。同时分层布置作业，分类明确作业总量、切实减轻学生课后作业负担，增强学科教师之间的沟通交流，平衡各个学科课后作业，力求全面综合调控课业任务，提升作业设计的质量，与此同时增加学生自主能力的提升个培养，我们的目的是培养创新人才，就要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育，更加重视构筑有效集聚全球优秀人才的科研创新高地。再次需有奉献精神，服务意识，这也同时扣合了师德师风里关爱学生的要求。我们应该明确现代社会是专业化分工协作的社会，教育制度和教育体系必须符合现代科技与社会的发展需要，而不是符合教育产业化的需要。因此，基础教育制度和教育体系应该上升到国家综合竞争力的战略高度来对待。我们明白：未来任重而道远。

二、扎根课堂，提升教师专业素养

新形势下教师专业素养的内涵应该在传统的教授型教师基础上推进专业化素质的提升。主要包括以下两个方面。

1.项目学习促发展

项目化学习的根本是通过创设情境改变传授知识的教学方式为与实际生活相关联的行动式探究知识活动，培养并发展学生的协作能力，自主发展能力，学习反思改进优化提升能力，最终促成学生综合实践能力的全面提升。

其实我们在项目化学习的推进过程中是有自己的探索的，班级播报和微写作就是很好的范例。班级播报指的是以班级为对象展开的文字、声音等元素的播报活动微写作，指的是借助某些工具，创新微型文学作品。班级播报+微写作是综合借鉴班级播报的活动形式，来开展微写作学习。我们的日常教学过程中所推行的“班级播报+微写作”活动旨在通过互联网为学生搭建展示平台，丰富语文课堂，提高学生的项目学习兴趣，让学生能够在微写作下的项目学习锻炼中，获得学科知识整合的能力锻炼和成长，对于学生的综合发展有着很大的帮助；同时还能够尝试融入情境教学法到项目学习中，提升项目学习的丰富性，有利于学生提升项目学习的效果。

2.课题研究助成长

提起课题，脑海里总会浮现出很多理论知识与庞大的知识架构，我们常常处于提“课题”色变的状态。本次培训为我们揭开了“课题”的神秘面纱。我认识到：课题来源于日常教学工作中的具体事例，来源于课堂教学中的问题及对于问题的对策思考，来源于教师的自我反思，总结梳理的内在驱动力。这是我们在教学过程中对问题的思考，符合解决实际问题的需要，更有助于养成严谨的工作作风，形成科研教学意识，是自我发展自我提升的基本途径，是我们从“教书匠”向“科研型”教师转变的途径。那么作为教师，就需要我们形成思考、梳理、总结的意识，并在出现问题的过程中运用智慧处理解决，同时将过程性活动形成文字资料留存，并定期进行汇总和交流反思，更有效地指导教学。反观自己做得比较好的地方在于我们在教学中所形成的较好的课题研究是班级播报与微写作对于初中生语文素养提升的运用。日常的工作梳理形成的文字资料达到一百万字，并在持续更新过程中，期待着接下来的教学工作中能够继续坚持，保持思考。

三、全面发展，推进教师角色转变

素质教育主张全面提高学生的综合素质，杜绝唯分数论，从生活、生命、学习等多方面，以仁爱之心促进学生的全面发展。我的体会主要包括以下两个方面。

1. 生命教育大于天

消防知识保生命。一个个惨痛的事故背后，是鲜活生命的丧失，是安全知识的匮乏，是安全意识的缺失。我们明白安全大于天，能够正常工作的前提就是保障基本的安全，而面对突发情况时的应对常识也是应该引起我们重视的重要方面，那么我们就需要在日常积累安全知识，以备应急使用。卫生知识保健康。疫情当前，我们要高度重视并做好各项防控工作，这不仅是对个人生命安全和健康的保障，更是对个人的纪律要求。我们要深刻认识当前疫情防控形势的严峻性、复杂性和不确定性，要坚定信心，绝不松懈，要增强大局意识，筑牢抗疫防线。要始终把师生的生命安全和身体健康放在首位，把疫情防控工作作为当前的头等大事，坚决严防疫情发生。信息资源保安全。新时代应该有意识地提升教师自身的信息素养，适应信息化、人工智能等新技术的变革，积极有效地开展教育教学，不断更新观念、重塑角色，提升素养，增长能力。拥有了贴近生活的各种技能，在传道受业解惑的过程中就能够更加实际有效地提升学生的综合能力。

2.素质教育能力现

一个人的价值，不仅仅在于自己活得多么好，还在于对周围的人的影响和帮助。当老师教授学生的除了知识技能之外，更应该包括对于学生潜移默化的影响。真诚对待家长，帮助孩子成长的过程中也努力赢得家长的肯定和支持。幸福来自于对自我的认识。曾经纠结于成绩，痛苦于执着，却也在努力向上的过程中认识自我、参悟生活的本质。我想到了自己的蜕变，自我意识的觉醒，在不断积极思索创新备课，探索积累总结发展的过程中，回想自己的从教过程，从毫无思考的“拿来主义”到第一次自主备课的尝试，终于感受到了前所未有的兴奋与成就感；从单篇教学到第一次尝试群文教学，感受到整体单元备课、知识前后贯穿的重要性；从紧张羞涩颤抖焦虑到拥有敢“死”在公开课上的勇气和魄力，甚至走出本校、走到外省大胆尝试，感受到自己自主备课能力的逐步提升及心理承受能力的极大增强，这所有的进步，凭借的正是对于工作的热爱以及能够保持“初心”的坚定的决心和信念。态度端正是前提，态度端正也是做人的基本要求。在日常教学中广泛读书，带领学生阅读，补短板、出特色、扩眼界；教书过程中注重积累课例、开展活动，促进学生与教师的关系、促进学生之间的关系健康发展；坚持写作，保持思考，积累总结经验并且经由写作而产生的生活及教学思考转化成为自我成长的精神食粮，进一步促进了自我精神世界的丰盈。我开始真正地热爱生活，努力超越自我。我开始把自我内在的成长带给身边的孩子和家长。教师的幸福，是能够将个人发展与学生的进步融为一体，是能够将职业成长和生命成长合二为一，是天人合一的全新体验。这些，都是除了分数之外最重要的自我的成长。

无论身处哪个行业，态度和能力都很重要。“出众”的背后没有捷径，只有经历时间的磨砺，才能获得光鲜的成绩。时间从来都是公平的，山可移，海可填，而日月既往不可复追。那些曾经攒在你手里的时间，那些本可以让你变得优秀的光阴，一旦浪费掉了，就再也没有了。时间的魔力就在于，你将它专注于一件事上，它反馈给你的远不止是从0到1的质变，更可能是质变的N次方。所以，去努力就好，时间都看得到。那些你流过的汗、读过的书、走过的路、行过的善，最终都会回馈到你自己的身上。

所有走过的路，都不会白走，所有努力的人儿，都会用自己的努力换得生命的璀璨与辉煌。

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作者简介

时慧慧，山西省晋城爱物学校初中语文教师，晋城市模范教师，晋城市名师培养工程初语组学员，王君青春语文名师工作室成员。

愿用虔诚之心，真挚之情，描绘出最美妙的语文的颜色，不负此生。

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