女教师因班级前两名转学痛哭：老师的悲伤，普通人不懂！

老师，问你一个问题：

如果你班上最优秀的学生转班或者转学后，你心情会如何？

近期一个视频《班上前两名转学后，湖北女老师崩溃大哭》在网上热传，看完的视频后，我一点也不觉得奇怪好笑。

因为没有当过老师的人，不会知道一个好学生对老师，尤其对普通班老师意味着什么？

可以说，好学生的转学转班，对种种不公平制度下的普通班老师，不啻于锥心挖肉！我是一名高中老师，曾有过一次亲身经历。

那年高三开学后，我和其他几个任课老师都发现，班里空了一个座位，竟然是王贞的。

我们问别的同学她去哪了？有同学羡慕地告诉我，到“凌云”班去了！

刹那间，我心里有了一种泄气自弃的感觉，真的不想努力了，努力了也是别人的成果，何必白费力气！同时心里有了一点对学生的小怨恨：白眼狼学生，稍有长进就跳班！

同时，心里沉重万分，压力倍增，这完成高考指标的任务，又艰巨困难了好多！

王贞是我任教班上的一个女孩，她学习刻苦，时常紧抿的嘴角透着一股子坚定顽强劲，天生卷曲的短发，时常凌乱，显示着小主人的忙碌和疏于打扮，灵秀的脸上总是略带疲惫之色。

高中两年，她成绩稳居班内第一名，在全年级排名也渐渐升到了前五十。

在我们这样的普通班，她，无疑就是我们这个班的“国宝大熊猫”啊！完成高考指标数，尤其是完成“重点高校”的重任，非她莫属！

每次考试后，她就是我们所有任课老师的“揪心锤”，大家比她本人都着急，关心她的成绩，心情也随着她的成绩高低而悲喜交加。

可以说，这个班明年的高考，我们几个老师三年的希望和苦劳，就系于她和另外几个同学身上。

而她，又是这仅有的几个同学中的佼佼者！没有她，我们基本上就没有了上课的劲头。

因为，这个班的学生，都是被筛选过三四遍后挑剩下的最普通的学生，虽然不乏学习努力者，但短时间内赶进高考指标数，还存在相当大的困难。

而对她，这颗捡得的“遗珠”，我们一班人马真是费了心血和力气的！学习上，鼓励表扬，不吝言辞，“小灶”特补，不遗余力，精神上，细心观察，及时疏导，生活上，多方关心，全面到位……

有时偏心得连我们自己都觉得不好意思，这哪里是偏爱一时啊，简直是达到了“爱生如子”的程度！

可是，我们辛辛苦苦劳心费力培养的一棵重点苗子，就这样失去了，不属于我们班了！怎不让人越想越觉得委屈？

犹如辛苦忙碌种植的果树，果实将熟，却被他人顺手摘去，能不让人气愤伤心吗？

而且，我这棵树上总共也才只有一二三四五颗果子啊！“农人”忙碌几年，劳而无获的心态让我们出离愤怒，悲伤失望……

其实按常理来说，人往高处走。

王贞同学不辜负老师和家长的期望，刻苦努力取得好成绩，向上流动是值得高兴的事，但作为她的老师，我们却从心里抵触她到别的班去，这是因为，哎，说来话长……

先说分班吧

高一入学分班，学校是“浪里淘沙”，“沙里淘金”地过了多遍“筛子”才分下的班。

由高到低的成绩，犹如细细的筛子，一筛过手的是凌云班，宏志班，二筛过手的是奥赛班，英才班，三筛过手的是树人班，求进班，四筛过手的是优一优二班，最后剩下的就是普通班了。

经过层层“精挑细选”后的普通班里，要找出一个考大学的料，可真是不容易！好比给你杂粮“荞面”，让你做出精白“麦面”馒头，有可能吗？

但有时，我们也会偶尔捡得漏筛的“麦粒”，好好研磨后，希望能提高“杂面馒头”的成色，也是偶尔有的事。而王贞，无疑就是这样的“麦粒”。

为此，我们各科老师都竭尽全力，只为高考后蒸熟的“馒头”成色好点，能拿得出手，不负“厨师”三年苦心和劳累……

其次是代课老师的分配

哪个老师带什么样的班，按理说应该用他的教学成绩来说话，但现在，学校领导分配哪个老师带哪个班，最不讲成绩！

而是根据你的后台（背后有权势者）有多硬，你对领导有多跪舔来分配，这样荒唐分配的结果，就是师生负担越来越重，教学质量越来越差！

带上中考成绩优等的班，最差的老师都能成“名师”。

我身边就有这样的好多“名师”，其中一位“名师”还曾说，成绩那样出色的学生，甭说要人教了，就是门口拴头驴，他也学得呱呱叫！这样的班，是学生成就老师，而不是老师成就学生。

第三沉重的压力

从高一起，我们每一位老师头上就戴上了“紧箍咒”——高考人数完成指标。

面对不公平的分班，面对“精品班”师生平时的优厚待遇和高考后优厚的奖金，我们普通班，平日少油无盐不说，还经常是三年辛苦忙碌，最终劳而无功。

所以，一旦有个一星半点的葱花，我们看得真是比命还金贵，不只为高考后能有点汤水喝，更是为三年辛苦后能收获一点职业成就感和尊荣感！

而王贞，就是我们完成任务的希望所在啊！

但现在，她却去了凌云班……

学生的努力，却成了老师的悲伤！可是，这能怨学生吗？不能啊！那能怨我们老师“自私小心眼”吗？似乎也不能啊！

因为考一个重点高校，老师可以多拿奖金不说，还可以评先选优、晋升职称、有机会带好班……

好处多多的事，谁不想呢？谁不想追求上进向上走呢？

那么，谁又该为我们这种既想让学生学好，又不想让她“好”到可以转学或去别的班的事负责呢？这自相矛盾的事，咋让人忒费解呢？

是不是学校的奖惩制度有不合理的地方？是不是我们的“精细化”分班有不妥的地方？

是不是学校对学生和老师细分为三六九等的“厚此薄彼”有失公平？是不是种种不公给师生们带来了沉重的负担和压力？是不是……

诸多的不解，太多的迷惑，让我很理解视频中的那位老师。

因为我也曾感同身受过这种失望，内心愤懑过种种不合理，流泪过有弊端的制度，为我们把自己的一点蝇头小利系于学生身上而羞愧时，我希望：

学生的努力，老师的悲伤，这种有悖师生共同上进的事，早日得到破解。

注：文中出现的王贞系化名，作者已做隐私处理。

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你有遇到文中这类事情吗

你当时心情如何？