随文微写(1):《大青树下的小学》
执教 刘老师
这是一篇抒情散文,描写了边疆小学欢乐和谐的校园生活,体现了我国各民族间儿童的团结友爱。这是三年级的第一篇课文,识字量减少,写字量增大,学阅读和学表达的比重增大,体现了小学中段学习的特点。写作对学生来说是一个难点,靠每个单元的习作训练是远远不够的。如果我们能够把写作贯穿于每一堂语文课,利用课文内容创设情景,或者学习某一种写作方法,让学生有话可说,能够发现身边或者把想象中的情景表达出来,请学生随时可以表达自己的想法,那么写作也许就会变得简单。《大青树下的小学》里面可以学习写作的点很多,比如第一自然段开头:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂民的。----------(时间),从-------,从-------,从-------(地点),走来------(谁),有-------,有--------,有--------,还有---------。还有第一自然段结束时的排比句等,都可以口头练习句式。在这么多可以写作的点,本次选择了学习用中心句+事例的手法。先阅读下面的文段,回答问题:
大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
一、山林里的“朋友”中“朋友”包括-------、--------、---------这三种动物。
二、对选文理解正确的一项是:( )
A、说明鸟儿和蝴蝶喜欢读书。
B、作者这样写突出这所民族小学很漂亮。
C、作者把鸟儿、蝴蝶、猴子当成人来写,表现了同学们读书很认真,读书很好听。
三、大家朗读课文很“好听”,好听是怎么表现好听的呢?
四、学习写作:
-------真(太……)-----(中心句),-----------------------------------,--------------
------------------------------。
学生练习展示:
冬天太冷了。大树急忙把雪花姐姐给的大衣披上,小鸟的影子也见不着,小猫咪使劲往妈妈怀里扑,我也紧紧地靠着取暖器……(谷朗乐)
春天可受欢迎了。小鸟在枝头开心地歌唱,花儿张开笑脸吐露芬芳,小草摆着头跳舞,欢迎春天的到来。(何欣月)
这个姑娘长得太美了,她走在路上,中年人停下了工作看她,青年人停下了脚步看她,连老人也围过来看她了。(庞心玉)
选文的“好听”没有直接写,是通过窗外的“安静”、树枝鸟儿蝴蝶猴子的表现来衬托的,但是衬托这种侧面描写对三年级学生来说比较难,所以换成了中心句+事例的表现。
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