写作 | 分清讨论【层次】

在孩子们作文的常见问题里，有一类我们之前还没谈到过，那就是对讨论角度的选择，以及对细节的筛选。

有时候孩子们写一件事，会把所有细节，不加选择地都写进来，但这些细节却分属于不同的层面。这会导致他们在确立文章核心的时候，显得很飘忽，既想谈这个、又想谈那个，结果哪个都没有谈透。

的确，现实中的许多事情就是如此，细节纷繁、涉及到好多个层面。但在写作中，我强调过：一篇文章只能有1个核心。这就需要我们对所写的事情有所分析、对细节有所选择。

比如最近我有个学生，写了篇关于编程课的文章：

前半部分，写他发现某个同学在考试中接受家长的远程指导；中间写他把这件事告诉父母，但父母没有反应，令他略感失望；后半部分写他无意间发现父母在悄悄学习编程，希望能在未来给他支持。

这个故事，就属于比较典型的“重点漂移”。

看前半部分的时候，我还以为是要批评这种作弊的行为；看到中间部分的时候，我对“略感失望”的理解也是：作者或许希望父母能对这种行为有所批评。——这看起来像是一次对价值观的思考。

但后半部分的故事却转到了另外一条轨道上，说的是父母不懂编程，无法（像其他某些父母那样凭借专业能力）引导孩子；但他们虽然表面上不说，却并非不关心孩子，他们悄悄地学习，就是为了陪伴孩子。——是不是画风完全变了？

我相信这前后两段情节，都是真实发生过的；作者在经历这两段情节时的感受，也是真实有过的。我也能理解作者为什么把它们都放进了文章里——因为从表面上看起来，它们都与“编程课”有关。

但是，如果我们仔细分析的话，会发现这其实是2件完全不同的事情，分属于2个完全不同的层面。

把层面分清楚了以后，作者就要做个取舍：

如果想重点谈父母以他们自己的方式默默支持孩子（虽然我觉得这个话题略有点老……），那么就要把文章限定在学习与陪伴层面，把开头部分的重心放在：自己在学习编程时遇到困难；而同学有具备专业背景的家长指导，这样的一个冲突上面；弱化对作弊问题的讨论——不是说回避这个问题，而是如果你想讨论，最好另外再写一篇文章。

那么，如果想重点谈作弊问题，那么就要重点叙述考试与远程指导究竟是怎么回事，然后可以探讨“指导”与“作弊”的边界在哪里，也可以探讨不同的人对这件事的不同反应——比如同学、同学家长、自己的家长；以及包括自己又羡慕、又觉得好像不太对、又怕这个“不太对”是不是嫉妒使然……等等的复杂心情。

最后试着找出自己的观点。至于父母悄悄学编程支持自己，也可以往对作弊问题的思考上靠：父母的做法，不正是“不作弊”、踏踏实实学习，学到多少支持孩子多少吗？

从这个案例中，我们可以总结出哪些要点呢？

❶ 直接来自生活的片段，只是素材，还需要经过分析、裁剪，才能形成文章。这就像刚挖出来的钻石，还需要经过切割、打磨、镶嵌等一系列的工序，才能够成为璀璨的首饰。

其实这也就是我反复在强调的“五步写作法”：收集素材——选择&建立核心——搭建结构——补充细节——落笔写作。

不过，之前说得更多的“收集素材”没有做到位，导致内容欠奉；而今天重点强调的是“选择并建立核心”没有做到位，就会出现（1）有不相干的细节乱入；（2）文章的核心不清晰、或重点漂移。

❷ 一篇文章只能有1个核心，这也是我反复强调的。只讨论1个问题、只表达1个观点，要聚焦。所有内容都要像对准箭靶射箭一样，盯牢这个核心；不相干的内容要坚决放弃。

但我知道大家可能遇到的情况是：这也是真实感受、那也是真实想法；这也想谈、那也想讲。对这种情况，处理办法是：选出最想谈的那个点，先写成文章；其他的点，如果还是很想谈，就另外再写。

当你想到还可以另外再写一篇文章，而不是简单粗暴地丢掉其他想谈的内容，或许取舍就会变得容易一些。（也有可能你想到还要再写一篇，实在太烦了！就直接把这些次要的点抛弃了……）

❸ 为此，就一定要把事情、把问题的层面分清楚。有时候表面上看起来是同一件事（比如都是关于编程课的），但从本质上看却是2件不同的事，分属于2个不同的层面。

这一点是最难的。前面两点其实只需要大家真的注意起来，肯花时间、花力气去做就可以了，但这第三点却需要相当程度的思维训练，才有可能达到。怎么做呢？

这就没办法一蹴而就了。建议大家平时遇到事情（其实任何事情都可以），多思考、多讨论，有意识地去分辨：这件事情里包含着哪几个不同层面的问题，不要把它们混杂一起。

我知道这样讲还是不够，未来再好好琢磨怎么给大家做思维训练吧！