DTT中，每个项目要连续进行10次吗？

训练在任何时候，首先一条要记住的是：要以人为本。1.你要摸清孩子的能力，2.要让孩子明白你要他干什么。最简单的，比如说，拍手。指令：DO THIS。（中文大家都用啥？“跟我做”，“这样做”，“做这个”？）一般训练孩子开始的时候都是要孩子，拍手，跺脚，起立，坐下，踢腿。。。什么什么的。新家长一开始都不以为然，觉得我们孩子这些都会，你们这是干什么？这不浪费时间吗？赶紧教他他不会的啊。我们之所以要教孩子这些，不是要教这些动作本身，其实是要建立孩子三个最基本的能力，观察，跟随和模仿，这三个能力是孩子能够自主学习的根本。你瞧瞧多少以琳高组别的孩子，这三个能力还是死穴。所以，现在我们搞清楚了，项目的目的是什么了。那么我们可以谈谈技术问题。就是大家在吵的10遍的问题。在引进项目阶段，如果对于孩子来说是个新项目，他是肯定一上来是不知道这是要干什么的。所以，在发指令之后马上全辅助，一边说“DO THIS" 一边自己做一下，然后马上抓他的手拍一下。因为孩子小，开始的时候又不配合，一般这个阶段，看孩子的理解和反抗程度，一般一个指令，一个setting做3-5次就可以了。但一个项目一天可以做2-3回，加起来训练的强度也够了。如果有的孩子领悟的快，能完整的做一次，这时候，不管前面做了几次，哪怕是一次，马上给强化物，放孩子走，这是对孩子最好的奖励！一定要记住的是，放走了孩子还可以叫回来再做，你不放他的结果是，他做的对不对，结果都是一样，坐在那里，那他做对的动力就大大减弱了。在项目的教学阶段，这个阶段是，孩子开始领悟了，做对的比例开始升高，但还达不到90%，原则仍然是，以成功的反应为结束。就是他一做对就给强化物，走人。我们在做训练的时候，也有孩子不在状态的时候，如果我们已经努力了，孩子也坐了时间够长，开始烦躁不安了，那就不要在一个项目上死磕，换一个他已经掌握的项目，让他做对，放他走。在项目的收尾阶段，这个阶段，孩子对项目已经掌握了，就是一个巩固，测验的问题了。做10遍其实没什么神秘的，原因是，当时楼瓦斯的研究定了一个标准，那就是，每个项目一定要达到90%的正确率才算通过，那可不是让孩子一个项目一口气做10次最好算嘛。其实我觉得这事真得看孩子，如果你明明知道他这个项目掌握了，连做5次都没出错，你还让他再做5次才算数？做到最后孩子不胜其烦，出错了，你明明知道他是烦的出错，不是不会，天可怜见！你第二天还拿回来再教？所以，我觉得10次这个真没必要坚持，我们又不写论文啊，是不是？ 所以家长们一定要了解重点在哪里侧重点又在哪里，在去针对性。
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