疫情之下的高三

一场突如其来的野味肺炎打乱了我们正常的生活,按照教育部“停课不停学”的要求,广大教师在家纷纷做了主播,尤其是高三的老师,不仅正常网络授课,而且各种教学视频会议也是一个也不少。老师们一个个忙的不亦乐乎,可是学生们的学习状态究竟怎样呢?
前几日和一位家长聊,家长说,自己孩子天天在家打游戏,网课也不好好上,真是愁死了,打也不能打了,说也听不进去,真是好无奈啊。我说,孩子大了就别打了,打急眼了,孩子还手自己也难堪,还是继续沟通吧,保持友善,尽最大的耐心,一遍不行,再多试几次,破罐子破摔终究太消极。另外一点,接受现实也很重要,普通人就不要为难普通人了,天才孩子极少,大多数孩子都是普通人,接受自己孩子的普通,保持耐心和友善,这样,高考的失败不代表教育的失败,更不是孩子人生的失败。
这是反面例子,当然也有正面例子,自律性强、学习能力强的孩子,似乎并不受疫情的影响,超长的假期给予了他们独立学习的自由,根据自身的学习情况,制定适合自己的学习计划,海量的学习资源更是任他选用,毫无疑问,开学之后,学生之间的差距只会越拉越大。但是,客观点讲,这种勤奋、自律、负责的学生占比不高,这也正常。
学生之间本身就千差万别,不可同日而语,其实,很多高中生,独立意识已经很强,对师长的教导也排斥。我觉得最好的办法就是展示实力,亮出一手好成绩,师长自然少烦你。否则依靠父母生存,成绩又不好,还各种坏毛病和不服气,这怎么说都与独立挂不上钩,一点也不酷,纯粹是忘恩负义嘛。
懒散的孩子,高考时大概率也是输的。一是高考成功者本来就是少数。二是高考是各种原因综合的结果。一个勤奋、自律、负责的孩子,成绩就是不好,这是常有的事。但是这已经没有关系了,勤奋、自律、负责这宝贵的品质应付以后的挑战绰绰有余了,这不是教育的主要目的吗?
所以,这个在家学习的特殊时期,没有了老师的他律,没有了同桌竞争的动力,一切都应取决于自己:按时作息,上好网课,适当锻炼,拼命学习等等,这些高三时所获取的能力,在以后的人生中,可用来迎接各种挑战,我相信,哪怕付出高三强度的一半,什么事都将不算事。
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