教孩子学英语用什么方法好呢

在课堂上教孩子学习英语,老师先示范,让孩子跟着模仿发音和拼写。是看着单词,来读发音;看着单词,来完成拼写。所以行为动作,是建立在看或听的基础上。此时,孩子模仿的是印象中的单词。老师教孩子的是什么呢?单词该怎么读,怎么写;在什么时候使用,在什么情景下使用,如何去灵活掌握。可见,基础启蒙阶段,离不开课本。要借助于课本上的语境,才能完成学习。老师将课本上的对话,搬到课堂上,营造范围,情景模拟,游戏互动,故事戏剧等。都是在参与到教学语境中。是在练习英语单词,也是在锻炼沟通和互动能力,更是在了解和运用语境。能够在语境中,根据老师的方法,才能表现自我的需求或情感。学习英语,就是在英语环境中,能够使用方法,分享知识,应用在实践中。

在使用英语的时候,是要结合情景,才能表现。所以,锻炼的就是如何识别,理解,掌握情景。而日常练习的是学习方法,比如看到单词或句子,怎么听说读写。更多是在锻炼外在的表现,而内在输入的部分,怎么去练呢?就在实践中,去学习,这样,结合了情景的英语;英语才是多彩的,结合了情景的实践,思维才是充实的。在课堂上学,在课后练,但问孩子的时候,却不知道自己该怎么用。只有问到课本的时候,才能通过记忆去应对,那学到了什么呢?课堂上,孩子参与互动,增强的是结合语境,单词的使用能力。在阅读英语小故事的时候,老师会引导孩子去理解,让孩子能懂得其中的道理,感受其中的趣味。在阅读的时候,是在看单词或句子,但是思维中就有了语境。

教孩子学英语,通过阅读呢,可以让语境在思维中更清晰,透彻,全面。从而在使用单词的时候,更准确和合理。阅读理解中,是孩子在理解。那孩子拿什么去理解呢,比如吃饭,是用嘴巴嚼碎饭菜,进一步消化。阅读英语的时候,英语句子会进入思维,形成印象;而印象会转化为情景,理解就是将情景转化为判断,并能分享和表现出来。在课堂上,孩子参与教学活动,就是在情景中练习英语,从而在情景中完成理解和判断,沟通和表达。课后复习的时候,就是针对英语,锻炼进入思维,形成印象,转化为情景的过程。所以,课堂和课后结合在一起,才能形成一个完整的英语学习。在结合阅读的时候,怎么才能读懂,理解,并感受到其中的趣味;是离不开实践环境下的英语学习的。

如果学习英语,仅仅是为了记忆。阅读了英语,就是在翻译,那怎么理解呢?听到英语,思维一直在翻译,怎么去品味语境呢。日常生活中,家长和孩子沟通,是结合了场景来学习;在沟通的时候,通过沟通,可以还原场景。英语的语境,就是英语的外在条件和环境。条件和环境,是拿来为使用服务的;而不是被条件和环境左右的。所以在学习的时候,如果不知所措,那就不知道自己该做什么。感到了英语语境,也要能有自己的观点和看法,这样才能有高一层次的角度,去看待问题。

平时教孩子阅读英语故事,可以尝试让孩子去理解,家长正确引导,去思考,让面对句子的时候,思考更全面。思考呢,要落到实处,这样就有了思路。之后,在面对语境,就可以直接使用和表达了。如果落不到实处,而是落在记忆上。记忆会变化,思维就容易中断,理解起来,就会断续,口语表达怎么能流畅呢?如何落到实处呢,引导孩子去思考,完成并获得孩子想要的结果。这个结果是结合情景,感受出来的,而不是记忆出来的。

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