“妈妈，陪我一起看书吧”

小智今年上中班了，妈妈每天晚上都会跟小智一起看一些绘本。

但是渐渐的，妈妈就觉得绘本无聊，让小智一个人看绘本，自己则坐在旁边拿出手机看起了电视剧。

“妈妈快来跟我一起看书呀，不要看手机了”小智向妈妈说道。

妈妈就对小智说：“小智你先自己看一会儿书好不好？妈妈有事情”。说完便接着看电视剧。

小智很不高兴，于是拿起了一旁的玩具玩了起来。

妈妈看到小智不愿意看绘本了，只好向小智保证自己一定好好陪小智看绘本，不会再看手机。

小智这才愿意接着看绘本。

当小智在专心的进行阅读时，妈妈在一旁看手机。

表面上看起来妈妈是在陪伴小智，但是实际上妈妈的行为会极大影响小智注意力的发展，破坏小智的专注度。

在生活中孩子们最先接触的就是爸爸妈妈，因此爸爸妈妈的榜样作用往往最先影响到孩子。

就像小智的妈妈一样，做事情的时候更应该专注，来给孩子当榜样。

而动不动就看手机容易会潜移默化的影响小智做事的专注度。

环境是非常重要的教育资源和儿童的发展条件，孩子们在环境中成长、变化。

所以教师应该对孩子的环境予以足够的关注和重视，而且应该具有创设发展支持性环境的能力，以有效地促进儿童的发展。

不仅仅是教师，家长也要跟教师一起为孩子们创设健康丰富的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，获得有益于身心各方面健康发展的优秀经验。