有些作文题目，孩子一看就有点慌。为啥呢？因为孩子一下子抓不住，有种漫无边际的感觉。

举个例子，《难忘的春节》、《广场一角》等等，这样的题目，有的孩子会怎么想？春节，至少得有半个月吧，我该写点什么呢？广场一角？我们城市的广场很大，一角也够我们喝一壶了。

有人可能会说，这都是孩子不会选材造成的。可是，我们家长和老师有没有想过，孩子在小学阶段的学习要求是写话和习作，不是写作。

孩子还不会选材，这其实并不奇怪。

那该怎么办呢？不妨试试“一个人+一件事”的办法。无论是写人记事的作文，还是想象作文，其实都离不开人和事；无论时间多长，空间多大，如果能抓住其中最重要的一个人和一件事，其实就符合选材的要求了。

孩子按照一个人、一件事去写，自然也能轻松完成题目“很大”的作文了。

这一招办法，我把它叫作化大为小，也就是把大题目变成一个很小的点——让孩子能比较轻松地把握。

比如四年级上册第四单元的作文，叫做《我和某某某过一天》。有的孩子一看吓坏了，哇！难道要从早上写到中午，写到下午，再写到晚上吗？

完全没有必要！我们可以选择一天当中非常重要的一件事来写就可以了，写得有重点、有主题、有文采，照样是一篇精彩的好文章。

接下来的问题是，我们如何引导孩子去写好这篇作文呢？

我们就可以让孩子先回顾一下自己读过的童话或者神话故事，想想其中哪一个人物自己是最感兴趣的，或者自己是最有话想说，最喜欢的。

第一步，先想好一个人物

比如，有的孩子喜欢神话故事中的哪吒。孩子可能脱口而出了，不过，家长和老师再问一问喜欢的原因，会有助于孩子接下去构思全文。

假设孩子说，因为哪吒很厉害，踩着风火轮哪里都能去，而且很勇敢。恭喜他，已经抓住了人物的主要特点。

为什么这一点很重要呢？因为接下来要构思的一件事，跟人物的特点密切相关。

第二步，想好一件事

千万不要按照一天时间写，否则就可能陷入流水账的泥淖。

这一步要想好一件事情。这件事情该怎么想呢？

一是可以让童话或者神话人物参与进来，和孩子一起去完成的。比如秋游或者和同学一起过生日party。

上文我们引导孩子说出人物的主要特点，在这里就有用了。以哪吒为例，因为他很勇敢，所以我们可以引导孩子想象一下：

秋游的时候，有些低年级的孩子不敢走吊桥，遇到这样的困难，怎么办呢？

是不是可以让哪吒出场，领着孩子安全走过吊桥？更重要的是，哪吒可以鼓励小朋友沉着冷静，勇敢迈出每一步呢？

这样一来，这件事不但有趣，而且很有意义。

“一个人物+一件事”的方法，我们还可以用到什么地方呢？

类似的作文题，我们都同样引导孩子去尝试这样的思路，把它缩小到一件具体的事情上、一个具体的人物上，或者一个具体的物品上。

如此一来，那些看起来很难的作文，孩子就比较容易去把握，并且也能把它写得具体生动。