幼儿教育中的十把“刀”
第1把刀：不信任
C好友说，他小时候个子矮小，经常被欺负——当然为了反抗，他也变得很调皮，因此，老师觉得他是个令人讨厌的孩子。
有一次，C好友对老师说：“李老师，A小朋友（A小朋友是老师最喜欢的孩子）又欺负我了！”结果，李老师脱口而出：“你要是表现好的话，人家怎么会欺负你？！”C好友当场就当着全班小朋友的面号淘大哭。
老师的不信任会跟着孩子走一辈子，它会成为孩子成长过程中很难偷越的一种障碍。
第2把刀：公开羞辱
因带班老师忘了提醒，那天午睡时小韬又尿床了，当起床时间到时，小朋友们纷纷起床穿衣服了，却见带班老师气冲冲地走进寝室，把还在熟睡的小韬拉起来就骂：“你怎么不知道起来上厕所，老师不叫你，你自己就不知道起床去尿尿吗？！又尿床了，真讨厌！”
后来，所有的孩子都进活动室了，老师大声地在全班小朋友面前说：“今天'癞尿虫’又尿床了，我们来羞一羞他。”然后，除小韬外的所有小朋友齐声地喊：“癞尿虫，癞尿虫，不知羞！”……
此时，我发现小韬在下面气鼓鼓地站着，双手攥着拳头，怒发冲冠，小脸涨得通红……
再后来，许多小朋友都用“癞尿虫”这一外号来逗弄他，这令他很难堪，有时气愤不过，只要听到谁这样叫他，他过去对着这人的鼻子就是一拳……
小韬“犯错误”，本来特别需要尊重，可是，本案例中的教师不仅没有给小韬以应有的尊重，而且还发动全班幼儿来羞辱小韬，这让小韬在同伴面前失去尊严，这怎能不让小韬感到愤怒呢；失去尊严，让小韬恨幼儿园的老师，恨幼儿园的教师和小朋友，甚至恨整个世界！
第3把刀：将孩子犯的错误进行累加
教师对幼儿进行批评教育时，爱算旧账，再三数落幼儿数周数月甚至数年来的过失和不足，多次重复批评幼儿大小缺点或错误，严重打击甚至摧毁幼儿的自尊。例如：“上次你拿别人的东西吃，这次又抢别人的玩具，你到底是怎么了？”“你又说话了，上次一个中午都在讲小话，你看你有什么好！”“上次你打小朋友,这次你又抢玩具,你看你有什么好!”……
这些错误就像滚雪球似的越滚越大,搞得幼儿总是背着极大的思想包袱,永远抬不起头。
第4把刀：以事论人
当孩子做错事后，老师以事论人，会对孩子产生很大的伤害。
五岁多的小牛不小心把一杯牛奶碰翻在桌子上，保育员杜老师马上就大声叫嚷：“都这么大的人了，你总该知道怎样拿东西吧！叫你小心，小心！给你讲过多少次了，就是记不住！”当班的闫老师也凑上来训斥道：“连杯子都拿不住，笨手笨脚的，我看你呀，将来也不会有出息！”
孩子将永远生活在老师给他制造的阴影里。
第5把刀：横向评价
许多老师喜欢拿“落后”的幼儿与“先进”的幼儿比较，久而久之“落后”的幼儿就真的觉得自己什么都不行。如有的教师经常对幼儿这么说：“瞧亮亮画得多好，看看你画些什么呀！”“人家有八颗五角星，你才三颗，真让我失望！”“看小朋友都去玩了，你也去呀，这孩子什么都不会。”“看，小明上课多会回答问题。”“瞧，小强钢琴比赛得奖了。”“你看人家小东，而你怎么做不到？”“小刚的体育多棒呀，你看看你这样儿，哎……”这种比较会使幼儿认为自己很笨，很差，进而怀疑自我的价值，这会给幼儿的自尊心和自信心以严重打击。
第6把刀：侮辱
“你的脑子是猪脑子！”“你真是不可救药！”“我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪！”“我当那么长时间的老师，我还真没见过象你这么笨的小孩，真是笨得没治了。”“什么坏事都轮到你，你真是坏透了！”“你爸你妈是近亲结婚吧！”
如此侮辱幼儿，会让幼儿心生恨意，这种恨会伴随孩子一辈子。
第7把刀：消极预言
“你将来肯定没出息！”“你要是能学好，太阳就会从西边出，公鸡就会下蛋。”“你一辈子都不会有出息！”
如此预言，让孩子们真的看不到自己的希望未来，他们会逐渐地对自己失去信心。
第8把刀：辱骂
有些老师时常在孩子们面前如是说：“傻瓜”“没用的东西。”“蠢猪。”“傻瓜。”“神经病。”“坏蛋。”“笨蛋。”“白痴。”“别给脸不要脸。”“你连猪都不如。”“吃人饭，不干人事。”“整天跟白痴似的。”“你怎么这么笨啊，整天跟白痴似的!”“告诉你多少遍了，你就是记不住，没长脑子啊？脑子进水啦？”“耳朵聋了”等。
经常受到如此辱骂，孩子健康人格无处生长。
第9把刀：霸道
有些老师时常在孩子们面前如是说：“我说不行就不行。”“你给我去干。”“不许你说不行!”“闭嘴！你怎么可以不听我的话呢？！”“不许哭！”“不许……”
在如此强势老师的教导下的孩子，其自主性无法成长，他们会变成处处被动人的，变成被动型人格的孩子。
第10把刀：夸大指责
当孩子犯了错误后，我们许多老师经常如此评价幼儿：“……总是……”“……经常……”“从来不……”
如此看不到幼儿的进步，就会挫伤幼儿的自信心、自尊心、进取心，促使他们形成懦弱无能胆小自卑的性格。
幼儿教师只有收起上述十把“刀”，方能促进幼儿心理的健康发展。
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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