班主任工作的“五心”

在班级管理中，班主任需在“心”字上做文章:爱心是前提，耐心是基础，信心是保证，诚心是促进，良心是关键。

1、爱心

爱心是前提。班主任在与学生的交往中，感情上要充满“爱心”，多“投资”，不要吝惜，让学生能感受到班主任的“爱”。罗索曾说过:“凡是教师资格证缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”班主任要尽量多表扬，少批评;多鼓励，少偏激，以爱心暖人心。这样让学生在学校如同在家一样，能够安安心心地学习，从而能够热心服务于班集体。

2、耐心

耐心是基础。初中生正处在生长发育阶段，各方面还不成熟，辨别是非能力较差，难免会犯这样或那样的错误，班主任必须要有耐心，千万不能急燥，以致采取简单粗暴的态度和方式。针对学生个性发展的差异，班主任要正确评价学生，发现学生的闪光点，尊重和认可学生，形成宽松的教育氛围，构建民主、平等、合作的师生交流平台。

3、信心

信心是保证。信心，包括班主任对班级、对学生的信心，又包括学生对班主任工作能力的信心。班主任要善于鼓励，以调动学生的积极性，增强其信心。我的做法主要有:(1)利用典型案例树立学生信心。(2)讲解名人名言警句激发学生信心。(3)介绍学习方法指导学生增强信心。

4、诚心

诚心是促进。俗话说:“精诚所至，金石为开。”班主任与学生交往必须以诚待人、以礼服人，千万不要因为自己是“班主任”而高高在上，整天板着一副面孔，让学生望而生畏，敬而远之，进而“退避三舍”、“如鼠见猫”，躲避而来不及，造成班主任与学生的关系僵化，班级管理大大受阻。作为班主任，要虚怀若谷，乐意听取学生的意见和建议，虚心“纳谏”，诚心待学生，这样师生才能打成一片，师生关系变成“鱼水”关系，班级工作自然就好开展了。

5、良心

良心是关键。正确而公平的对待每个学生是班主任管理好班级的重要一环。如果班主任只看重“优生”，对“优生”处处予以关照、帮助，甚至对“优生”所犯错误都是轻描淡写地批评一下，把“优生”视作“宠儿”。 而对“差生”恰恰相反，这样会造成了“差生”的逆反心理，班主任要尽量多表扬，少批评;多鼓励，少偏激，以爱心暖人心。这样让学生在学校如同在家一样，能够安安心心地学习，从而能够热心服务于班集体。

学校领导、班主任和老师精诚合作，班主任之间、班主任与科任老师通力合作，我们班主任有什么困难，学校都尽力为我们解决，科任老师也会出谋划策，这让我们班主任工作起来就得心应手，游刃有余。一个人是谁并不重要，重要的是他站在哪个平台，在他身后站着的是一群什么样的人:一群人，一件事，一条心，一起拼，就一定赢!