车载教研：教师的快乐

车载教研：教师的快乐

作者：李广生

秋意渐浓。

暮色悄然而至，月亮躲进云层中。一辆黑色天籁疾速驶入裕龙三街，悄然停在一号门口，那座巍峨的大楼前方。此时的裕龙三街如此的静谧，偶尔有一两辆车通行，也会有一两个行人匆匆而过。老教研伟岸的身影出现在大台阶上，斜背双肩包，步履从容。

他坐进驾驶室，瞥了一眼副驾驶座位上的语文教师，淡然道：“今天怎么这么高兴？”

“你怎么知道我高兴？”语文教师显得有些惊讶。

老教研手握方向盘，微微一笑：“这都看不出来，还敢称资深老教研吗？”

“说说看。”语文教师兴致很高。

老教研略一沉吟道：“十年前，我刚加入教研队伍时曾立下宏愿，让自己成为最懂课堂的人，因此把主要精力都放在课堂上，并深入研究与课堂有关的各种理论……”

“这我知道，”语文教师打断他，“所以你鼓捣出一个所谓的'生命课堂’。”

老教研点点头，继续说道：“后来，也就是在推广'生命课堂’的过程遇到很多实际问题时，我才意识到真正决定课堂的是教师。没有任何一个教师按照某种理论实施课堂教学，他们总是遵循自己的某种理想设计教学。于是，我的研究方向就发生了转变。”

“转向了教师，对吗？”语文老师。

“是的，”老教研继续说，“我希望自己不仅是最懂课堂的人，还是最理解教师的人。所以这些年我到学校观摩课堂，看的根本不是课，而是人。我感受和体验他们的课堂，并试图从不同角度和层次理解他们，应用到一些现象学的方法。可以很自豪地说，在这方面我积累了非常丰富的经验，而且开拓了教研的领域，不仅研究教学，更要研究教师。”

“所以你能看出我的情绪，是这样吧？”语文教师说。

老教研又笑了笑，说：“这只是一方面。另一方面，更要的一方面是，”他停了下来，看了一眼语文教师，既像是卖个关子，又像是斟酌一下，“大部分教师都会把情绪挂在脸上，喜怒形于色，是心里藏不住事的性情中人。”

语文教师沉默了，她暗自思忖，老教研的话确实有道理，身边的很多同事都如他所言。他正在看一部关于职场的小说，和那些人相比，教师群体简直是一群没心没肺的傻子，太天真了。

“的确如此，这是我们的缺点。”她说。

“首先是优点！”老教研提高了音调，“我经常说教师是一群用生命工作的人，他们用成就别人生命的方式成就自己的生命。正因为如此，单纯、热爱、满怀激情是教师最重要素养之一。城府太深、心机太重并不适合做教师，至少很难成为一名好老师。学校里的一些繁文缛节、各种各样的奖励竞争机制让教师反感，原因也在于此。因为他们不喜欢、不习惯在这些事情上费尽心机。试想一下，如果教师群体争名逐利、拉帮结派、尔虞我诈、相互攻讦、弄虚作假，岂不是斯文扫地，他们带出的学生又该如何？”

“唉……”语文教师叹了一口气。

“其次才是缺点。”老教研又说，“教育工作是以情推动的工作，但情绪很容易失控，一旦泛滥必然成灾，害人害己。”

语文教师点点头说：“确实有这样的教师，平时兢兢业业，但因为一时冲动，毁了自己的事业。”

老教研说：“所以我的建议是，既要满怀激情，又要恪守底线。最重要的两条底线，一是语言暴力，二是身体接触，绝不能突破。”

语文教师：“不愧是老教研。那你能看出我为啥高兴吗？”

老教研头都没扭，直接说：“学生给你啥惊喜了？”

“第一节课是我的课，走进教室一看，黑板都没打开，我批评了他们。”语文教师带着兴奋的口吻说，“随手打开黑板，眼前徐徐展现出几个大字：教师节快乐！那一刻我既激动又感动。”

语文教师还在回味着，突然，她说道：“你怎么知道学生给我惊喜了？”

老教研撇撇嘴说：“小老师，不过这点追求。”

话音刚落，天籁进入地下车库。车载教研暂告一个段落。