不让孩子输在起跑线上，那就为孩子选择一家不教识字的幼儿园
【家教智慧 第563期】
【一生中最重要的学习是在幼儿园】
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有个记者问其中一位老教授：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”
记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。
【识字、算数不是幼儿园的主要任务】
孩子要上幼儿园了，家长们都在思忖，如何为孩子选择一个好幼儿园？对大部分农村家长来说，为孩子选择幼儿园的标准就是孩子是否能在幼儿园里学到东西——识字多、会算数，有的还教拼音和英语……
岂不知，幼儿园里识字、算数不是不可以学，但却不是幼儿园的主要任务，只是幼儿园的副产品，至于拼音和英语，不要说农村幼儿园的不少教师都不是正式教师，不一定会教，就算教师有资格教，小孩子也是没必要学的。
就像那些获诺贝尔奖的老教授们所言，把孩子送到幼儿园，主要是让孩子适应集体环境，学会与小朋友交流、合作、互帮、互助，在集体活动、游戏中，修成良好品格，养成良好习惯，同时使智力得到发展。
【小孩子过早识字危害大】
小孩子如果过早识字，对他们今后智力发展、学习并无多大益处。
有这样一个故事：1968年的一天，美国一位3岁女孩指着一个礼品盒上的“open(开)”对妈妈说：她认识第一个字母“o”。这令妈妈非常吃惊，问她是怎么认识的。女孩说是幼儿园老师教的。这位妈妈在表扬了女儿以后，却一纸诉状将幼儿园告上了法庭，理由是这家幼儿园剥夺了孩子的想象力。因为她女儿在认识字母“o”之前，能够把“o”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等圆形的东西。但是，自从幼儿园教她认识字母后，孩子就失去了这种想象的能力。为此，她要求幼儿园为此负责，并进行赔偿。法院经过审理，宣判幼儿园败诉。从此，美国《公民权法》中多了两项特殊规定——幼儿在学校拥有两项权利：一是玩的权利；二是问为什么的权利。
【快乐游戏才是孩子正确的起跑线】
半个世纪过去了。今天的中国妈妈们却正好相反。不知他们是没读过这个故事，还是认为这个故事中的妈妈不可理喻，反正中国妈妈们认为如果不让自己的孩子输在起跑线上，那就是早早认字、算数。中国的幼儿园，如果哪家不这样做的话，那也就离关门不远了。
人们对孩子“学习（文化知识）”的这种认识实际上是极端错误的。人的大脑发育和身体一样，是一个漫长的过程。大家都知道，小孩子的骨骼柔嫩脆弱，不能负重，没有哪个家长会让幼小的孩子去扛麻袋，况且，他们也真扛不起，既然如此，那为什么非得让小孩子发育尚不完善的稚嫩大脑去学麻袋般重的“知识”呢？
麻袋会将孩子压垮，知识一样会将孩子的大脑“压跨”，大脑被压垮，孩子就成了残疾，表现在什么地方，就是想象力丧失，创新意识缺乏，没有创造力——从而使孩子成为“脑残”。
在当下，不少孩子“脑残”后果已然显现。据世界相关组织统计，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五；而在现实中，大学生就业难，我觉得不是工作不好找，而是孩子不会工作……
很多的大师与伟人的作为都与童年的经历有关，他们的一生的追求与梦想大多都是从小就产生的。
像作家沈从文、莫言等，都在自传中坦言，童年的丰富经历，是他们文学创作不竭源泉。
一个人，童年的生活经历越丰富，接触自然与社会越多，他们就越会找到自己的兴趣，潜能所在，就会立下“有根”的鸿鹄大志，一生都会为这个大志而拼博奋斗！
相反，如果让孩子们过早“识字”“学习”，那就等于让孩子的成长进入了狭窄的“管道”，让孩子从小只知道学习学习再学习，升学升学再升学，在他们思想里，他们就是为学习而生，一旦学习结束，他们就失去了生活的指南，便无所适从了！
“孩子就是孩子！”“真正的幼儿教育，应该以活动为中心，观察孩子的天性、激发儿童的天性、发展儿童的天性，这才是教育的根本意义所在。”意大利幼儿教育家蒙台梭利如是说。
亲爱的家长朋友，若是真爱您的孩子，想让您的孩子成才，那就别让孩子提前识字！快乐游戏才是孩子正确的起跑线！不让孩子输在起跑线上，那就为孩子选择一家不教识字的幼儿园！
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。