让家长在家练规则,真的对吗?

看着他,突然有种感觉:让家长在家里练规则,真的对吗?
1.
第一次见他,就感觉到家人对他的宠爱。
每次我们两个互动,他看向爸爸妈妈的时候,他们都会给他回应。
他喜欢乱动东西。
他总是随时要求妈妈和他一起玩滑梯。
他和我在一块的时候,总是靠在我身上,或者让我抱他。
他很可爱,我不会拒绝,我想任何一个人都不会拒绝。
但这一次,我意识到了问题。
我让他站好,他还是往我身上靠。
我再次让他站好,脚并齐,他做不到,我示范,他也可以做到。
我们看卡片,桌子上还有其他的卡片,他要看,我没让他看,他开始哭了。
只是乱叫,没有流眼泪。
“你哭吧,哭完我再和你玩儿。”
他又叫了几声。
读绘本的时候,他出现哭的表情的次数越来越多了,声音越来越大。
在他哭的时候,我有两个担心:一是害怕他哭坏了,二是担心爸爸妈妈觉得我对孩子不好,竟然有第二个担心,呵呵。
但我不能妥协。
他的行为很好理解,并不是真的不舒服,只是需求没有得到满足,而通过他此刻的行为表现就可以看出他的行为模式:要求得不到满足的时候,就会哭,周围的人就会满足他的要求。
我和爸爸妈妈说过这个问题,但一个多月了,孩子这样的行为没有减少的趋势,在和姥爷沟通的时候,他也指出这个问题以及在家里训练时的难度。
我应该理解他们,家是一个讲感情、讲爱的环境,我们总是认为“爱”和“要求”是矛盾的,其实它们并不冲突,只是需要我们平衡二者,找到中间的点,爱可以很好的表达,要求可以很好地建立。只是大多数家长都意识不到这一点,很多人只注重当下的爱的表达,而不知道对于孩子来说长远的目标是什么。
“你们花费这么多的精力做训练,不是为了将来把孩子放在家里,你们希望他能够融入到更大的集体中,但融入到更大的集体,他首先需要有规则意识,适应集体的规则,这是普通儿童也会面临的问题,何况是自闭症儿童,他们更需要引导。不要指望他长大一点儿就知道了。”他长大一点儿就知道了的前提是他有学习的能力,他不遵守规则,为所欲为,怎么能够学习呢?
“你们看到的是当下,我希望我们可以看到远一点的未来!”我不想你们的努力白费,也不想我的努力没有意义!
2.
她站在队伍里,很明显。
别的同学都可以站着坚持30分钟,她站一会儿就坐在地上了。
别的同学都可以自己收拾碗筷,她需要不停地督促。
别的同学发出一个指令,就可以连续做几个动作完成一个活动,她需要一步一个指令。
我让她站在那里,我数到50。“老师相信你可以做到的!”别人觉得没必要,我知道要坚持。
我让她自己端着餐盘放到外面的箱子里,送餐的阿姨要帮忙,我拒绝了。阿姨只看到她端着餐盘,却没看到我用手托着餐盘。别人觉得没必要,我知道要坚持。
我给她每一个动作都发出一个指令,别人觉得没必要,我知道要坚持。
别人能做的,她也可以做到,只是需要更多的努力。
她要站到30分钟,即使在此之前我们要练习很久。
他要知道自己收拾餐盘,即使我帮她托着餐盘。
她要做到自己的事情自己做,即使旁人会费一些口舌。
每次看到她在动作上落于人后,我都会莫名地生出一阵心疼,想想就觉得很难过。我知道她未来会很难,很难,很难,但我还是想严格要求她。
家长把她送到学校,就是想让她融入到家以外的环境中,如果我们总是“照顾”她,能到几时?她的能力怎么提升?她的未来又会如何?
但太难了,不是学校努力就可以了,需要家长更多的付出。家长不是不愿意付出,而是不知道如何付出。
她吃饭慢,在家里,不觉得是问题,因为没有参照,但是在学校里就是问题。在家里,家人觉得慢了,自然会喂她。那天她不吃饭,我试了一下,拿着勺子往她嘴边放,她果然张开嘴。
吃饭的问题,在家里练习是最有效的,但是并不一定能练好。家是讲爱的地方,要求在爱面前是会慢慢淡化的。
但总要试一试,才知道结果如何。只是现在,师出无名。
家长可以选择做或者不做,老师也可以选择做或者不做,即使我知道如何做是好的,也不能强迫他人和我一样做。
我要摆正心态,在不能做什么的时候积蓄力量,在能做什么的时候,打好每一场仗。
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