席延飞:什么样的老师才称得上优秀呢?

我说,很正常啊,包括我在内,很多人都是这样啊。

是啊,一位老教师,一生工作努力,事事要强,退休时还是中级职称者比比皆是。没有评上副高职称,是ta工作不称职吗?绝不是。

每年写年终总结时,我都在想,我优秀吗?充其量勉勉强强算作及格,能打60分就不错了。

努力工作只能及格,拼命工作才能成为优秀。

相信很多老师都和我一样,一辈子默默无闻,工作上兢兢业业,任劳任怨,绝对称得上合格教师。唯一欠缺的是作品感。说自己很优秀是需要证据的,你拿什么来证明呢?

一位老师,想申报市级名师。我说,你有什么作品呢?她说,我的教学成绩在县里历次成绩中名列前茅。其实呢,我们都知道,所谓的县名列前茅,是很虚无的。因为,全县成绩排名早已废止,标榜自己名列前茅的可信度有多少呢?

那么,我们拿什么来证明自己很优秀呢?优秀不是一句空话,它需要你用实际的作品来证明。

李镇西老师保存有上千封和学生交流的书信,珍藏有往届学生的作业,拍摄有和学生一起郊游的照片,还有近九十本教育专著,可谓著作等身。

管建刚老师编辑了上百期《作文周报》,在工作之余笔耕不辍,每年都会写一、两部书。

王崧舟老师有“诗意语文”。华应龙老师有“化错教学”。

魏书生有班级民主管理,有《班级管理漫谈》。有坚持写了五十多年的工作日记。

这些成绩的取得,都是一点一滴的长期积累。

张祖庆老师说,当年他学习于永正老师讲课,把于老师所有的讲课视频看了三四遍,通读了所有于老师的书籍。并模仿于老师上课。

我们和优秀的区别,就在于恰恰缺少的就是这样一种拼命的精神。

可是,我们有什么可以拿得出手?有哪一件事可以拿出来吹嘘一下呢?我们欠缺的就是这些,缺少一种作品意识。

其实不止我,不少老师都缺乏一种作品意识。

我们以为,仅仅把学生教好了,就行了,可是怎么算是把学生教好了呢?是考上大学吗?

哪个学生是我们的骄傲?是像施一公那样的学生吗?可惜施一公只有一个。

我们努力工作,还要有一个外在的工作体现。对于优秀运动员来说,奥运金牌就是自己的证明。对于优秀农民来说,堆积如山的粮垛就是证明。对于优秀猎手来说,捕捉的虎豹数量就是自己的证明。对于登山运动员来说,对于优秀教师来说,不仅仅要有轻松的课堂,愉快的学习氛围,个性鲜明的教法,崇高的师德,更需要专业上的高度的证明。

纵使你有“屠龙术”,可是如何让别人知道呢?

眼高手低,是不少人的通病。我们有大格局,从大处着眼,但同时,还要从小事入手,把工作做细,让你的优秀别人即能看得见,又能摸得着,把“无形”化为“有形”。

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