鲁稚丨美国孩子的创造力是从哪里来的

最近看到的几个新闻，美国出了好几个天才，有发明胰腺癌检测试纸的15岁少年；有在家里做化学实验从海藻中提炼出便宜原油的女高中生；有因计算机天才引起军方注意的少年，还有放学后玩投资玩成亿万富翁的，等等等等。这些连科学家都难以完成的研究，为何却被高中生突破？这在我们看来很难理解，但发生在美国其实毫不奇怪。

我这次去美国，在表妹家就亲身感受到了美国教育的强大，它并不是体现在校舍有多么大，学的知识有多么新，学生能做多难的题，而是在于，它鼓励每个人都做自己想做的事，按自己想做的做，做到最好。

表妹家在旧金山湾区帕洛阿图市，就在斯坦福大学附近，表妹夫在硅谷某大公司工作，他们已去美国二十多年，一儿一女都是在美国出生。表妹的儿子上11年级，相当于我们的高二，他喜欢科技、工程，喜欢自己动手，表妹家的车库就变成了儿子的车间，里面车床、刨床、钻机、切割机一应俱全，各种成品、半成品堆了一地。

这个车间一下就让我震撼了。说实话，我在中国见过很多人的大房子，中国人现在已经不缺房间，也不缺买这些工具的钱，但我从来没有见过谁家有这样一个专门为孩子所用的车间。而这样的情况，在美国，在硅谷，就是个常态。很多家庭都有孩子自己独立的工作间，不一定是车间，却是可以自由思考，自由做事的地方。那些天才少年们，就是从这样的地方诞生的。

从表妹家这个车间，就很好理解为什么当年戴尔是从自家的车库起家，发展成世界著名大公司的。美国的孩子很多都有一个自己的实验室，他们的创造性从小就得到鼓励。表妹的儿子九年级时就自己创建了一个3D工作室，每周组织社区的孩子们一起活动。社区为他们提供了专门的活动室，还拨了一笔活动经费。

社区类似的社团组织不少，孩子们都能找到适合自己的项目参加，市里对此非常支持。但这些场地和资金的支持并非理所当然地分配给每一个项目，孩子们需要去竞争。每年社区会有一个相当于汇报会的活动，连市长都会亲自参加，（当然，美国的市一般都比较小，也就相当于我们一个镇吧），家长和孩子们也会参加，场面非常盛大。汇报会上，社团负责人要发表演讲，汇报工作，提出计划，以争取下年继续获得社区的支持。

表妹儿子领导的这个3D社团，成员已经有好几十人，连续两年获得了市里的资金。最近这一次汇报，他和他的项目被加州大学戴维斯分校的一位教授（也是家长）看中，请他暑假去他的实验室做他的助手，是有薪水的。表妹的儿子才高二，已经开始和大学教授合作了。这样的环境下成长起来的孩子，你说他能不具有创造力吗？他到了十八九岁的青春年华，出一两项成果不是理所当然吗！

教育关系着人类的未来，也关系着国和家的未来，真不是件小事。但它又是实实在在的小事，因为再大的教育也是从小事做起的，是一件件小事累积而成。表妹的儿子，不正是从自家车库里的敲敲打打，从每个周末到社区活动室去捣鼓，到走进著名大学的实验室（戴维丝在美国大学中排名30多位），和教授一起做研究吗？重视教育，从细节做起，从每一件小事做起。

说到小事，我举一件最小最小的事。前几天我在公交车上看到两个孩子，大约两岁，各自坐在儿童推车上。各自的奶奶（或姥姥）站在车旁。这路公交车车程很长，又是下班高峰期，人多拥挤。两个孩子坐在低矮的车里，看不到窗外，只能看见周围一圈大人的腿和腰，很快便烦躁起来。其中一个奶奶就给两个孩子面前的托盘（固定在儿童车上的）分别抓了一把小饼干让他们吃。

小饼干比围棋子还略小一些，两个孩子只吃了一两块就开始玩起来。

一个孩子把饼干抓起来放到托盘左边，又抓起来放到右边，就这样抓来抓去。他的奶奶怕把饼干搞脏了，不断地干涉他，他便烦起来，把饼干往地上扔。奶奶又去阻止他扔，两人不停地较劲。

另一个孩子开始也这样抓来抓去，但后来发现了一个更有趣的玩法，把饼干中反面朝上的找出来翻成正面，待一片饼干全部是正面朝上时，他又一个一个地翻成反面。就这样翻来翻去。他的奶奶只偶尔看一眼他，就让他自己玩。

这两个孩子，谁的注意力会发展得好些？谁的思维能力会更强？谁的情绪会更健康？谁将来更有学习的内驱力？相信家长们已经能从这个场景中得到判断。

那个找出不同饼干，全部翻成正面或反面的孩子，他其实已经在探索事物的内在规律，已经在进行逻辑思维训练。人的大脑有非常复杂的功能，迄今人类对自身的认识还只是处在初级阶段，远远没有到达能解开我们自身成长秘密的程度。人天然就有学习的能力，也有学习的动力，就像那个孩子，没有人教他，他自然就注意到了世界是有秩序的，一堆杂乱的饼干可以按照某种规律重新安排，这难道不是一种伟大的力量吗？！按照自己的认识，重新去安排事物，这不就是创造力吗？中国孩子并不缺乏创造力，人类的孩子都天生具有创造力，至少我还没有在狗身上，或者其他任何被认为比较聪明的动物身上看到过这种能力。

关键是，这种天生具有的能力，后来是怎么被弄丢了的。我不去作任何结论，我还不具有作结论的能力，只希望大家思考。

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