语文，从来不是为了考试而复习
子曰：学而时习之，不亦说乎。很明显，孔圣人认为，“复习”是融合在学习中的，而不是全部“学完”后的一个“环节”。
不管哪门学科，学习是个过程性的活动，在学习活动环节中了解知识，而不是通过复习来掌握。尤其是语文，本来就是一门集读、思、写于一体的学科。通过一篇篇“课文”来指导学生识字、领域和表达，课文只是学习语文的载体，而不是学习内容。如果只是让孩子死记硬背每篇文章，是做不好阅读理解，更写不好文章。
陶子以为，语文学习的复习绝对不是靠考前密集型读背练，而在于平日点滴的积累。
对于低年级的学生，复习主要是积累字词，通过适当抄写、听写来积累生字。当然，主要还是通过口头诵读来积累语言，增强语感。（上海市严格执行低年级绿色作业，即不布置书面家庭作业。）
对于中高年级的学生，复习可以采取以下方法：
☞整理上课时老师的板书。板书是语文课的重点或者是课文的重要线索，坚持整理老师课上写的板书，对理清课文脉络从而帮助自己写作有很大促进作用。
☞积累好词佳句。对于每篇课文中的好词佳句，要摘抄积累好。方式可以是熟读成诵，也可以是在专用摘抄本上做分类摘抄。
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☞特殊句式的复习。如果今天课上老师讲到了新的特殊句式（如：比喻句、排比句、双重否定句、反问句等），课文对课文中的句式多读几遍，提高语感，适当举一反三做一些相关小练习。
☞基础字词始终坚持。无论是低年级还是中高年级，小学阶段的基础字词始终是不能扔掉的，需要每次课后进行一定的复习巩固。课文中出现的词语都是重点词语，需要会写，中高年级需要理解。在复习时要及时记住记牢，不要到最后期末了才想着一起记。字词不仅是阅读的工具，也是写作的基础。
如果每天课后都能对语文学到的知识和课文进行细致周到的复习，那么在期末阶段的复习是很轻松的。期末阶段的复习，是化零为整。因为语文学习本来就是字不离词、词不离句、句不离篇的。
我给班级里的学生一般这样整合复习：
把整册教材的生字词语归在一起积累，形式可以是看拼音写词语，也可以填空式，也可以归类整合。
重要词语的意思整理在一本本子上。一般都是让孩子结合平时预习作业来整理。因为在预习时，规定学生查好课文重点核心词语的意思。
句式整理。对全册教材中出现的关键句式统一整理出来，再做少量类似句式的题目来巩固。
语文基本知识的整理。比如：三种对话形式、标点符号的作用等。这要结合教材中出现的相关基础知识进行整理。
教辅资料不是必须的，甚至陶子有点反感。语文重在积累而不是“训练”。可能题目做多了对语文基础知识有所掌握，但对语文素养的综合能力提高没有很大的指导意义。教辅资料适当做，巩固基础知识。如果说是阅读能力，可以适当做几篇，但是阅读理解还是重在平日的积累和语文素养的建设。
总之，语文学习靠点滴积累，是关乎时间和空间的。而不是躲在某个角落啃书本一日一夜能解决的。相信，踏实做好积累的孩子，是不需要特意准备复习迎考的哦，应该越到期末越轻松。这些孩子，会把更多的时间放在课外阅读和自己练笔写作上。
愿孩子们在愉悦的语文学习中提高语言文学素养，每天进步成长一小步！