生理卫生课教学要采用学生喜欢的方式

罗义安

33岁的杨飞凡是广西巴马县东山乡长洞小学的支教老师。近日，一段杨飞凡给女生分发卫生巾的视频在社交媒体平台传播并引发关注。作为一名男老师，光明正大地给女学生分发卫生巾并让她们不要害羞，让他获得了许多网友的点赞。杨飞凡称：“我的课程比较大胆，所有课都会让男生女生都参与进来。我认为男性很有必要了解女性健康，因为大多数男性和女性都会组成家庭，所以在教女性生理健康知识时，没有必要遮遮掩掩，男生也该参与进来。她们虽然贫困，但生理知识不能‘贫困’。”

生理健康是一个敏感话题。受传统思想影响，对于生理卫生知识，无论是老师，还是家长，往往都羞于启齿，生理健康教育也由此成为学校教育的短板和家庭教育的弱项。

少年儿童的身体在发育、在变化，懵懂的他们渴求获得生理卫生知识，却求师无门。由于生理卫生知识匮乏，很多少年儿童缺乏健康意识和自我保护意识，身心健康成长受到影响。生理卫生知识教育理应成为教育的一项重要内容，应该成为学校和家庭的自觉行动。

在杨飞凡老师看来，男性很有必要了解女性健康，因为大多数男性和女性都会组成家庭。因此，他的课程比较大胆，所有的课都会让男生女生都参与进来。比如，在教女性生理健康知识时，让男生也参与进来。每节课，他都会设计有趣的实验，让学生把水倒在卫生巾上，看看吸水性如何；或者将卫生巾拆开，让学生学会识别质量——是否有染色剂，是否有异味。这样一来，课堂变得好玩又有趣，学生还可以习得相关知识。

但是，在笔者看来，生理卫生课教学，教师既要去除性别意识，又要建立性别意识。也就是说，不是所有的课都适合男女生一起上，有些生理卫生知识的传授需要男女生分开进行。比如，关于女性专用品的认识，男女生一起上，可能会出现比较尴尬的场景：男生觉得不好意思，即使参与其中，也不可能投入其中，更不敢大胆互动；女生觉得难为情，本就腼腆、害羞的她们更不敢大胆互动。这样一来，课堂就会变成老师的“独角戏”。学生参与度与活跃度受到影响，生理卫生知识则难以入耳、入脑、入心。

因材施教是一项重要的教学方法和教学原则，不仅适用于学生，也适用于学科教学。不同学科要根据学科特点采用不同的教学方法，生理卫生课尤其如此。生理卫生课具有特殊性，如果采用与其他学科同样的方式与方法教学，男女生一起上大课，可能会出现水土不服的情况。有些生理卫生知识的传授，不必遮遮掩掩，可以男女学生同时参加。有些生理卫生知识的传授，则要保持神秘感，可以遮遮掩掩，男女生分开进行。

总而言之，生理卫生课教学，教师可以大胆面对，但要谨慎施教。更为重要的是，教师要坚持学生立场，树立学生思维，课前广泛征求学生意见，采用学生喜欢的方式教学。只有这样，生理卫生课才能助力学生健康成长。

（作者罗义安，蒲公英评论特约评论员。）

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