为什么现代人类社会,家庭生育离不开课外综合托管

育邻梦

网友提问:你家孩子几岁开始玩手机,都是怎么去克制孩子玩手机的这个现象的?

回复:为什么现代人类社会,家庭生育离不开课外综合托管。

生命,被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。人类,自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物,自然生命体系之中唯有人类创造出了极为抽象的社会文明。而且,人类社会文明成果具有历史积淀属性。因此,人类社会文明进化时间越长留待后世子孙“学以备用”的智慧知识必然就越多。

降生之时不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、无法控制自己的身躯......人类婴儿是所有哺乳动物之中最初级的形态。因此,人类婴儿在所有高等级哺乳动物族群中,童年需要在被照料情况下成长的时间越长【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等,我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】。

课堂之外的“留守儿童”更需要综合性成长陪伴服务

农民、工人、公务员、军人、医生、老师......为满足人类追求多元化幸福生活的综合需求,人类社会进化出了纷繁复杂的分工协作体制。同时,由于分工协作体制有着严格的作息规范。因此,绝大多数嵌入其中的“工薪”职业劳动者都难以同时兼顾干好职业工作和陪伴自家孩子学习成长。

人类是社群性高等级哺乳动物,每个人都必须依赖群体力量才能繁育子嗣、每个人都必须融入群体才能实现生活幸福。因此,人生成长在很大程度上就是适应与更多同伴建立分工协作关系,从群体之中获得多元化的生存养料补给、通过帮助同伴实现个人社群价值最大化。

别墅、楼房、公园、商业中心、文体活动中心......人类聚居的城镇越建越繁华。但是,“流光溢彩”背后却未能给孩子们预留出足够的自由“童年乐园”。因此,越是繁华都市可供孩子们自由前往、自由玩乐的综合生活体验空间越小。

“学以备用”的智慧知识越多,家庭独自抚育孩子长大成才的可能性越小;每个家庭都专人陪伴孩子学习成长,对社会劳动人力资源会造成极大的浪费;社会分工协作体制越完善、越精细,留给家长支配给辅助孩子学习成长的时间越少;多样化的成长,必须从融入多样化的成长社交环境起步;现有城镇规划未能实现“童年友好”,在人口总和生育率逐年走低的情况下必须为此补课。所以,现代人类社会应该顺势为缓解家庭生育“后顾之忧”,逐步完善职业化的课外综合托管服务。

集中专业化生产是人类提升劳动效率、获取更多劳动收益的核心抓手。同样,教育辅助孩子学习成长亦能通过集中专业化教学,实现教陪资源高效利用、提高教陪综合成效,典型的代表就是学校。然而,学校教育并不提供24小时、全品类服务,接受学校教育的孩子们存在大量的课外时间无处可去、无人陪护。所以,现代人类社会家庭生育离不开课外综合托管,职业化的课后综合托管是缓解家庭生育“后顾之忧”、降低青少年近视+心理疾病发生率的基础抓手。

育邻人的使命:成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景:让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树,需要经历风雨。对于父母来说,需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心,陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时,我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

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