清华父子的“亲子共读”：书香门第是怎样炼成的
亲子共读的苦恼
常有家长向我诉苦：“老师您提倡亲子共读，我很认同，可是孩子不想跟我一起读啊。再加上，我不是学中文专业的，对文学作品的理解也没有语文老师那么高的水平，没有能力指导孩子读书啊。”
于是，我联系了一位优秀毕业生的家长，把他和儿子亲子共读的经历分享给大家。
为什么一定要亲子共读
亲子共读共写是我的一个重要的教学理念。通过亲子共同从事读写活动，达到提高阅读写作水平的目的，即：亲子是手段，读写是目的。
为什么要和孩子一起读？
一、家长比孩子的逻辑思维更完备一些，可以在阅读中帮孩子构建起一个关于故事或知识的宏观构架。
二、有些作品需要有一定的人生阅历，读得才能更深入一些，才能够真正读懂主人公的情感经历和这本书的主题。
三、家长可以亲自体验孩子读书的过程，就会更容易理解孩子阅读和完成阅读作业的难处。
四、孩子在完成学校的读书作业时，读的不一定都是自己喜欢的作品，会读得比较累。家长如果能一起参与，就会让孩子觉得父母始终和自己站在一个“壕沟”里，这时候他就会更加信任、亲近家长，特别有助于发展良好的亲子关系。
这种亲子共读，从越小的时候开始一直坚持，孩子和家长之间的对立、叛逆就越容易淡一些，青春期父母和孩子相处的困难就越小。所以亲子共读除了积淀知识、提升文化修养，还能起到建设良好亲子关系的作用。
亲子共读会带来什么效果？
今天我给大家分享的是我们毕业生中一对清华父子的“亲子共读”故事。
家长是清华大学的一位工科教授，从事的是工科教学和科研工作。从孩子11岁的时候，这位工科教授就带着孩子一起读《人间词话》，以后的10多年时间一直坚持亲子共读，遍览群书。这位学生2013年以裸分697分的成绩考入了清华大学电子系，本科毕业后拿了全额奖学金去美国的一所藤校攻读工科博士。
这对父子的专业和工作，看起来都跟文学都没什么太大关系，但是我们明显可以看到，父子俩通过多年的亲子共读，营造出来了一个相助相知，和谐共进的“诗意人生”！
通过“亲子共读”，
首先，孩子可以随时随地用诗歌来形容自己的心境和见到的景色，过上充满诗意的人生。
2014年这个孩子去浙江实习，在实习的路上孩子写了一篇游记，文采斐然，他的爸爸还在下面评论这篇游记：“宁静中品味山水，才能得山水之味”。
能把日常生活的见闻写到这个境界，真的很让人佩服。家长陪着他读了那么多书，做了那么多积累，实在是功不可没。
清华父子亲子共读
浙江旅行日记——富春山水2014年赴浙江实习做
“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”《与朱元思书》中对富春江的描写，使我对这片景致十分向往。现如今，富春江两岸已经建起了城镇，古人所描写的富阳至桐庐的百里航线已经被高速取代。只有在桐庐县七里泷附近的严子陵钓台江段，还保留着原有的自然风貌，供游客乘船游览。
一早从杭州出发，乘长途车到桐庐县城，再转乘公交车，辗转到七里泷村，最后沿江步行至游船码头。乘船游江，风不算大，但很凉爽。富春江上有几座水库，延缓了江水的流速。“急湍甚箭，猛浪若奔”的情景已经改变。江水虽然做不到千丈见底，但也十分清澈。两岸山峰高耸，树木青翠林立，正可谓“负势竞上，互相轩邈”。晨雾朦胧中，青山碧水，在闷热的天气中给人带来清凉。
途中经停严子陵钓台，这里是东汉初年严子陵隐居的所在。这位敢于以客星犯帝府的名士，因其淡泊权名而备受称赞。弃船登岸，沿山路拾级而上，步入深山老林之中。同船的游人大多集中在岸边，山上显得十分清静。横柯上蔽，在昼犹昏，头顶是上百年的古木，路边立着后世文人纪念严子陵的碑文。古人在此游览，有“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感叹，今日前来，切实感受到远离尘世，融入自然的清新之感。
在欧洲，人们通过宏伟的教堂获得心灵的震撼与提升，而在中国，寄情山水是荡涤心灵的最佳选择。我想，这应当是山水风景在传统文化中独占一席之地的重要原因。明日将前往绍兴，从兰亭到沈园再到百草园，看江南文化的传承。
其次，亲子共读能够建设良好的亲子关系。亲子之间如果一直在共读的话，那么随着年龄的增长，在和孩子一起的回忆与展望中，就能和孩子成为终生唱和的心灵之友。
孩子上了大学以后发的朋友圈，记录着生活中让他感到非常愉快的事情，常常在不经意间体现出之前父子俩一起读过的、体会深刻的书。
“冰湖泛舟，一会晴空万里，一会风雪交加，颇似《漂逝的半岛》中的场景……”——显然，读了那么多书，造就了孩子优美的文笔。父亲则马上在朋友圈下和他应和，说“还记得《漂逝的半岛》，应该是8年前读过的。”这一刻，父子俩共同回忆小时候共同读书的美好时光，那该是多么幸福的场景啊！
“青海长云暗雪山”——孩子一发这个朋友圈，父亲马上评论：“感受到盛唐的气势”，实际上是回想起了当年父子一起共读唐诗的情景。
无论孩子到哪玩，看到了天上的月亮也好，看到元宵节的灯会也好，他都用过去和父亲一起读过的诗词来形容当下的场景，过着一种非常诗意、浪漫的人生。这个过程中，有的时候他的爸爸也会回应一下：“明天北美有月食，希望拍到红月亮”……
父亲发的朋友圈则回忆道：“去韩国参加比赛，微信里和我说：晚上看银河（当时住在郊外），突然理解了'微云淡河汉，疏雨滴梧桐’这句诗。”父子俩的互动，现在已经延伸到专业和工作领域。孩子发现与父亲的工作有关的材料也会分享给父亲。他们父子俩唱和的过程，从孩子上大学的时候开始一直至今，从未间断，从中能够感受到这个家庭的氛围、亲子关系有多么的美好。
他们父子俩的关系好到什么程度——头像都是一样的。现在有多少亲子的关系能达到这个境界啊？可见，亲子共读是非常有建设意义的一件事。
家长的引领作用具体体现在哪里？
01
当孩子的人生阅历不足以理解作品中一些很深刻的思想或情感时，我们可以给孩子做一些补充，给一点帮助。
杨教授（这位父亲）回忆了孩子上中学时的一件小事，就是家长帮助孩子突破阅读障碍、年龄阅历局限的极好范本。
清华父子亲子共读
杨教授：好像是入学八中的第二年暑假时，您指定了许多课外阅读书，其中有一本是《美的历程》。这本书开始的几章讲的是远古到先秦的人类对美的理解，以及艺术的发展过程。孩子看得非常入迷，而且特意去国博，看看那些实物。后来，我发现他不看了。就问他这本书是否看完了。他说看不懂了。
我觉得奇怪，就问他什么看不懂（我觉得这样的书不可能看不懂）他说，看到魏晋风度那节就看不懂了。我好奇就和他一起读，原来魏晋时，中国人开始探讨生死的意义了（所以才有陶渊明、竹林七贤）。
翁老师：在他当时那个年龄，确实理解不了。
杨教授：我发现，他对陶渊明的诗，理解得也不好。我就给他慢慢讲，用他能理解的语言讲。
翁老师：嗯嗯，这就是亲子共读的意义。
杨教授：讲到曹丕《典论 论文》中的一段话：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。”他突然说：明白了。居然这段文字，他就背下来了。后来和我说，有一次考试时，有一道阅读理解题，他就想到了这段文字，按照我给他讲的回答的。
翁老师：这个事例太经典了！
杨教授：在毕业前，他写的“国旗下的演讲”里，也用了这段话。所以我觉得，许多看似偶然的交流，给他留下的印象格外深刻。
翁老师：对。亲子共读的价值就在于潜移默化的影响。
02
可以帮孩子克服畏难情绪。
长于逻辑推理的孩子，往往大脑管理“知情意”的区域不够发达，即我们常说的对人与人之间的情感和关系不够敏感。他们会觉得语文很难，无从下手，甚至绝望地以为，自己永远也学不好语文了。这时候，就需要家长从一个突破口入手，用事实带领孩子体验“语文学习并不难”。
清华父子亲子共读
杨教授：我们一直是鼓励孩子，让他觉得所有的科目都很简单，都能学会。但孩子的确不太擅长语文。加上有时出的试卷和练习题（可能是高一的试卷），出现的文章是没见过的，他就觉得烦。有一次，他做作业，说了一句：“长桥卧波”，后面是什么？我正好在旁边，马上接了一句：“未云何龙”。他很惊讶，说：你怎么知道？这是什么文章？我当时是凭直觉地说出来的，一时也愣了，想想，说：可能是《阿房宫赋》。他一查，确实是。
翁老师：孩子一下就特别崇拜和信赖您了吧？
杨教授：我就和他说：文章多读，就背下来了，而且可以几十年不忘。他就相信了。从此再也不抱怨背课文了。
翁老师：果然身教胜于言传。
为什么亲子共读对建立良好亲子关系
能够起到重要的作用？
01
当孩子遇到阅读困难时，如果家长能亲自参与到阅读活动中去，就相当于家长带领孩子突破了这个困难，以自己的行动给孩子做出了很好的榜样，尤其是当家长也同样不擅长语文时。孩子在家长迎难而上的背影中长大，自然会敬佩家长，甚至崇拜家长。对自己崇拜的人，还是比较容易相处好的吧。
清华父子亲子共读
杨教授：有朋友问我经验，我说很简单：成为孩子心中的英雄。因为孩子都是追星族。家长不能成为英雄，他就会去追别人。因为家长比孩子年长二、三十岁，成为孩子心中的英雄，是很容易做到的。只要付出，一定能做到。
翁老师：的确如此。但中国的父母特别缺乏这个意识。
杨教授：实际上，我对文学的喜欢，也是在您布置的作业的逼迫下，陪孩子读书、教孩子理解慢慢形成的。这也要感谢您。我发现，我说简单的科目，例如：语文、物理，他都学的非常好。
翁老师：对啊，没有心理障碍的事情，就比较容易上手。
杨教授：因为孩子对家长的崇拜，家长的很多思想，就容易被孩子理解。
翁老师：对，“亲其师信其道”，也是这个道理。
杨教授：我觉得成为孩子心中的英雄，不是只有清华老师才能做到的。所有人都能做到。关键是是否付出精力去做。家长如果理解这一点，并努力实践，都能成为优秀的家长。这和智商无关，更重要的是家长的责任感。
翁老师：是啊。要想让孩子接受成人的意见，必须先得到他的信任、崇拜。
02
常有青春期孩子的家长抱怨：孩子根本就不理我。我没办法跟他交流，所以管不了他，这不能怪我。每当听到这样的话，我都很想问一句：孩子是从一出生的时候就不爱理您吗？不是吧。
婴儿时期，孩子是多么依恋您、粘着您啊，每天咿咿呀呀总有说不完的话。那时候的孩子以及亲子关系就像一张白纸。问题是，后面这十几年，您到底在这张白纸上写了些什么，才导致了孩子不信任您、不爱理您的结果？
事实上，任何一组关系中，决定关系走向的一定是年长的一方，无论是婆媳、亲子还是夫妻关系，包括同事关系，都是这样的。即便领导者是年轻一方时，这个同事关系依然还是年长一方决定的：年长的被领导者如果经常考虑年轻的领导需要什么，并且积极、真诚、毫无保留地给予他，那这个关系就会发展得很好。
把这样的心态放在亲子关系中，和孩子一起亲子共读，让亲子之间的感情好起来，读书的效果自然也会很好。同时，亲子共读也构建起了书香家庭的氛围。
让我们一起，为孩子打造一个美好的诗意人生吧！