九文|| 一堂自习课的故事·说《朝花夕拾》
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一堂自习课的故事·说《朝花夕拾》
文/九文-2019-11-06-15:00-作于南京一中
今天我给初一5班的学生上了一节自习课，因为下周一要其中考试了。考虑到我的课时充足，所以我把这学期的机动课时作为自习课，让学生在课堂上复习学科知识。
课堂一开始纪律很好，估计也许是学生出自对我敬重的缘故，学生们都很自觉看书，做作业或复习所学过的知识。课堂在快要下课前的几分钟！有两个学生叽叽喳喳说话。我正在讲台上静悄悄地看书，突然听到这两个学生说话。我很安静地用目光注视这个两个学生，并走到其中一个学生的跟前，用手抚摸他的头，轻轻拍了一下。
我说：“你想干什么？我在这节课上要求你们做什么？复习课你应该做什么？”
学生赶紧拿着一本《朝花夕拾》的书回答我：“我不干什么！您要求我们本节课复习！”
我说：“很好，但你刚才回头跟你身后的同学讲话，与学习无关！”
学生翻了翻眼珠看着我说：“我在看书！”
我短暂地沉默一下·····
“你看没看书，我知道！”
我问你：“什么叫《朝花夕拾》？”
这个学生支支吾吾地回答我：“就是·····”
“你终于回答不出来······”
他好不容易从牙缝里挤出几个字：“就是早晨的花儿·······”然后说不下去了。
我笑笑说：《朝花夕拾》就是现代文学家鲁迅的散文集，是鲁迅记录了他个人从儿时到青年时代所经历的黑暗时代所经历的一系列的成长故事和思想变迁的成长生活方面的散文。不是什么早晨的花儿晚上拾起来的意思。我说:“你们的语文老师是怎么解释的？是这么解释的？”
这时候，全班同学回答说：“是的，这是从字面的意思解释的！”我说：“错了，这种从字面的解释是肤浅的！”我再重复一遍：“《朝花夕拾》是鲁迅记录了他个人从儿时到青年时代所经历的黑暗时代所经历的一系列的成长故事和思想变迁的成长生活方面的散文。他的这本书前部分作品反映的是他在儿童时代，他在绍兴的家庭和私塾中的学习与生活的情景故事······他的这本书后部分的作品反映的是他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历所经历的成长故事，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 。”
“鲁迅在我心目中就像一朵花从早晨的花蕾开放，到了晚上开放成花朵所经历的苦难和思想变迁的情形，人生是如此的悲惨而短暂，但鲁迅本人就是正在开放的花朵，在黑暗中、在苦难的人生中从幼稚走向成熟，从儿童走向青年，终于在思想认识方面绽放成一朵鲜花！并弃医从文成为一代大文豪，也成为著名的思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。”
此刻，同学们对我发出雷鸣的掌声！
我接着对同学们说：“同学们，你们应该好好学习，老师我一直都很刻苦学习！”
······
“我为什么知道呢？是因为我不仅是学习者，也是写作的践行者，是作家诗人（略）。我了解鲁迅的《朝花夕拾》的故事。所以我今天对这个学生提问了，我就知道他回答不出来！”
“老师我今天给你们做出的这个解释，可以看出，我们绝不能非常肤浅地从字面意思去理解《朝花夕拾》的内涵。核心思想认识，应该是鲁迅把自己当成是含苞欲放的花朵，经历了朝阳也经历了黑暗······”
同学们再一次对我发出雷鸣的掌声······
诉衷情·谁能堪当大任·第十二部
文/九文-2019-11-06-18:12-作于南京一中
当年未雨可绸缪，何愿断颅头？如今天下红遍，谁砥励中流？
心困乏，夜筹谋。痛甘秋，与君共托，寻将复命，环视华州！
注释：
君：周恩来总理。
将：
将帅，也就是毛主席与周总理将在哪一天离开我们老百姓和人民以后的未来国家的领导人。【谁（将）能担当主席心目中的大任呢？】，毫无疑问在当时情况下，在主席心目中是没有合适的人选。不然主席不会写这首诗。
附上毛主席的·诉衷情·原玉
當年忠貞為國籌，何曾怕斷頭?如今天下紅遍，江山靠誰守?
平平仄仄仄平平。平仄仄平平。仄平平仄平仄，平仄仄平平。
業未竟，身軀倦，鬢已秋。你我之輩，忍將夙願，付與東流?
平仄仄，仄平平。仄平平。仄平平仄，平仄平平，平仄平平。
说明：
毛主席去世前一年，82歲時寫給周總理的。當時，毛主席身體不好，疾病纏身，周總理也身患癌症，亦在重病中。毛主席已經預感到，革命將發生曲折...當今讀來 仍令人愴然淚下。
但我仔细欣赏，发现毛主席的作品文意和抒发的情感都很好！再现了他即将离开我们的世界和祖国很不放心！但我发现毛主席的作品多处的格律是错误的！但我也理解毛主席当时病入膏忙，时间紧迫，心力憔悴，精力有限！因此我斗胆地根据毛主席的心愿修改了毛主席的诉衷情这首词！
我替毛主席表达出他心中的愿望：“谁到底能如毛主席的心愿堪当大任，保家卫国，保卫革命的胜利果实呢？在当时的情况下，主席跟总理交心，似乎还缺乏合适的接班人作为国家未来的领导人来替他们担当此大任。”
基于这样的情况，我就如此完成了修改的作品。
读毛主席作的诉衷情·而创作七律诗·谁能堪当大任·十一尤
文/九文-2019-11-07-17:51-作于南京一中
当年未雨可绸缪，屈指何曾怕断头？
天下红旗招旭日，泽东紫电注神州！
谁能砥砺中原立？怎解悲思内患愁？
寻将问君谁复命？江山谁靠付东流？
注释：
紫电：
1.古宝剑名。
2.紫色光芒。形容人目光锐利。
3.祥瑞之光。
这里特指毛主席锐利的目光。
附上毛主席的·诉衷情·原玉
當年忠貞為國籌，何曾怕斷頭?如今天下紅遍，江山靠誰守?
業未竟，身軀倦，鬢已秋。你我之輩，忍將夙願，付與東流?
说明：
毛主席去世前一年，82歲時寫給周總理的。當時，毛主席身體不好，疾病纏身，周總理也身患癌症，亦在重病中。毛主席已經預感到，革命將發生曲折...當今讀來 仍令人愴然淚下。
我替毛主席表达出他心中的愿望：“谁到底能如毛主席的心愿堪当大任，保家卫国，保卫革命的胜利果实呢？在当时的情况下，主席跟总理交心，似乎还缺乏合适的接班人作为国家未来的领导人来替他们担当此大任。”
七律·周游世界侃情缘·一先
文/九文-2019-11-06-09:25-作于南京一中
春光世界花凋谢，白雪纷呈惨景前。
如愿这般虚幻梦？似尘何此冷浮烟？
人生过往多秋事，俗子如今少圣贤！
自好洁身须隐忍，周游淡薄侃情缘！
九文作对联:
文/九文-2019-11-06-10:05-作于南京一中
横批：一馆阅天下
上联：三书一卷传瑰宝，
上联：平平仄仄平平仄，
下联：万古千秋颂圣人。
下联：仄仄平平仄仄平。
七律数字诗·谁能忍耐相思之痛·六麻
文/九文-2019-11-08-11:41-作于南京一中
一弯新月一边斜，两岸鸳鸯两个奢。
四季相思三载苦，五更互诉六根邪。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始加。
万户同情双鲤抵，千门哀叹谢芳花！
注释：
奢：
根据康熙词典的解释，当做动词用之意思！是指奢望的思想却因想的动作很过分、想念的思想行为很过度！想法很夸张、夸大、胜过、超过。
六根：
梵语，又作六情。指眼、耳、鼻、舌、身、意六种感觉器官,或认识能力。为十二处之内六处,十八界之六根界。根,为认识器官之意。用在诗中表达“六根不净”而思绪不宁，心情无静。很令人难受纠结！
双鲤：
1.两条鲤鱼。2.一底一盖。把书信夹在里面的鱼形木板，常指代书信。出自如下典故的诗作中。
A·远信初凭双鲤去，他乡正遇一阳生。——杜牧
B·嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。——李商隐
C·羁鸿共有成行喜，双鲤应将尺素迎。——苏辙
D·三载樟亭信到迟，偏劳双鲤寄相思。——区仕衡
E·苕溪此去如相忆，双鲤时应寄一行。——王之道
F·朝来写得故人书，双鲤难寻雁亦无。——范成大
作者简介
王仲华，笔名九文，号蒙童。1971年生于安徽省宿松县，毕业于南京师范大学油画系，现居南京。擅长中西绘画、雕塑以及各种平面装饰设计，也擅长古典诗词、汉赋及文言文的创作与赏析，同时也爱好现代诗歌以及音乐歌词与作曲的创作，在中国当代诗坛先后发表古典诗词一万多首，发表原创的现代歌词200多首，也发表作曲的作品多首。华夏思归客诗词学会特约作家！
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主编：思归
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