鼓掌引起的思考
鼓掌引起的思考
赵春玲
河南省洛阳市新安县特殊教育学校
赞美的作用很微妙,他是乎是人的一种天性,是一种正常的心理需要,在日常交往中人人需要。运用得当,将收到意想不到的效果。下面有一个真实的例子意欲大家分享:
前几天,我家刚满一岁半的孙子回来了。他平时和妈妈爸爸住在郑州,中秋节才回到老家,这是他有生以来第三次回老家。孙子还不会说话,但学会了走路。他走平路不成问题,不需要别人拉,可以独立的跑来跑去,但遇到斜坡和台阶时,往往会伸手要大人拉他一把。我家客厅南面的阳台没有用来晾衣服,而是封了个木地台,放上茶几,设了个茶座。孙子对十二公分高的地台特别感兴趣。可能是平时很少上下台阶的缘由,整个下午他都在上上下下。出于对孙子的溺爱,我和他爷爷两人的目光都聚中在孙子身上。刚开始,他拉着爷爷的手走上地台,出于好奇,他又走下来,自己还给自己鼓掌,还把我的两手拉到一起也为他鼓掌。三五趟后,他甩开爷爷的手,平伸这两臂,瞥足了劲,自己登上了地台。他那可爱的动作逗得我和他爷爷 忍不住哈哈大笑,我俩用力鼓掌。他看我俩这样,高兴的弯着腰,拍着手笑。就这样,每上去一次,我们就笑着鼓一次掌,他自己也鼓掌。小孩子也不嫌烦,上下十多次,实在是不好笑,但我和他爷爷仍然假装着很高兴,为他鼓掌。那想他一次比一次进步大,走得越来越好,将近二十次时,他竟然不用伸手臂以求平衡,而是拿着苹果上下自如,如走平地,那架势俨然像大人上台阶一样轻松自然。
孩子的毅力让我感到吃惊。看都看烦了,人家还在练。是什么力量支持他学会上下台阶的,我想这来源于我和他爷爷对他的鼓励。孩子小,他不懂鼓励,但他知道,鼓掌就是对他最好的赞扬。由此我想:我们教的培智孩子,他们虽然个子很大,但智力还停在幼儿的发育时期,大家在教学过程中,若能不厌其烦的给学生以微笑、以鼓掌,哪怕是假装的,只要坚持,定会收获不少惊喜。
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