【教学设计】不能吃的东西

不能吃的东西

上海教育出版社辅读学校使用教材生活第一册

第四单元第9课

张 晶

舞钢市特殊教育学校

教学目标

A组：通过本节课的学习掌握生活中常见的不能吃的东西，并且可以说出这些东西为什么不可以吃。

B组：通过学习认识生活中不能吃的东西，对于语言障碍的学生可以点头或者摇头表达自己的意愿。

教学重点：

认识并掌握生活中常见的不能吃的东西。

教学难点：

准确分辨不能吃的东西。

教学准备：

幻灯片，神秘盒子，图卡

教学过程：

一、导课

通过摸一摸神秘的盒子，激发学生对本节课的学习兴趣。

师：同学们快来看一看老师手里拿了一个神秘的盒子，大家想不想知道里面有什么？

生：想！

师：那举手告诉老师谁想来摸一摸盒子里有什么？

提问学生走上讲台摸一摸，

学生A：摸出来一包饼干

师：这是什么啊？可以吃吗？

生：饼干，可以吃。

学生B：摸出来一块橡皮

师：这又是什么啊？可以吃吗？

生：橡皮，不可以吃。

师：这节课我们就来学习《不能吃的东西》，出示板书课题《不能吃的东西》

二、新授

1、出示图片，学生观察

师：图片上是什么东西？

生：面包，馒头

师：它们和我们平时吃的面包，馒头一样吗？

生：不一样

师：哪里不一样？

生：有很多点点

师：大家观察的很仔细，图片上的面包和馒头和我们平时吃的不一样，上边有很多点点，这些点点是霉点点，代表面包和馒头发霉了。发霉的东西能吃吗？

生：不能吃

师领读：什么东西不能吃？发霉的东西不能吃。

2、出示图片，学生观察

师：图片上是什么东西？它们怎么了？

生：面条掉地上了，饭洒地上了。

师：掉在地上的饭菜能吃吗？

生：不能吃

师领读：什么东西不能吃？掉在地上的东西不能吃。

3、出示图片、学生观察

师：图片上的水果怎么了？

生：苹果上黑了一块，香蕉上长满了黑点点，它们都坏掉了。

师：坏了的水果还能吃吗？

生：不能吃

师领读：什么东西不能吃？坏了的东西不能吃。

4、出示图片、学生观察

师：图片上是一些什么东西？这些东西能随便吃吗？

生：药片、药丸，不能随便吃

师：只有在生病的时候医生开的药才可以吃，药片是不能随便吃的！

师领读：什么东西不能吃？药片不能随便吃。

5、出示图片、学生观察

师：大家继续观察图片，图片上是两个陌生的叔叔他们正在给小朋友吃的。如果有陌生的叔叔给你吃的，能吃吗？

生：不能吃

师：对于陌生人给的食物同学们千万不可以吃，也不能跟他们走。

师领读：什么东西不能吃？别人的东西不能随便吃。

6、出示图片、学生观察

师：图片上是什么东西？它们能吃吗？

生：水彩笔，袜子，它们不能吃

师领读：什么东西不能吃？不是食物的东西不能吃。

三、读一读

读课文《不能吃的东西》师领读，学生齐读

不能吃的东西

什么东西不能吃？发霉的东西不能吃。

什么东西不能吃？掉在地上的东西不能吃。

什么东西不能吃？坏了的东西不能吃。

什么东西不能吃？药片不能随便吃。

什么东西不能吃？别人的东西不能随便吃。

什么东西不能吃？不是食物的东西不能吃。

四、闯关游戏

师：通过刚才的学习老师相信大家已经掌握了本节课的学习内容，接下来我们进行一个闯关游戏。看看谁能当个闯关小勇士？

教师出示图片，逐个提问学生回答问题。图片上是什么？能不能吃？为什么不能吃？

A组学生可以回答所有问题，回答对的同学教师给与鼓励，回答错的找学生来帮一帮。

B组同学可以点头或者摇头表达能或者不能吃的东西

五、趣味活动——逛超市

图片展示超市里各个功能分区摆放的货物，让学生认识不能吃的东西，贴近生活，走出校园，融入社会，加深学生理解，强化认知。

六、布置作业

发放图卡，两人一组讨论图卡上的东西，哪些能吃？哪些不能吃？为什么？

教师小结

同学们，这节课我们学习了《不能吃的东西》，希望在我们今后的生活中大家可以准确分辨出来不能吃的东西，东西不能随便入口更好的保护我们自己的健康。

教学反思

本节课的教学是针对培智学生身心发展的特点以及他们的个别差异而制定的。首先用神秘盒子吸引孩子的注意力引出课题。随后，出示发霉的面包、馒头，掉在地上的面条、饭，坏了的苹果、香蕉，药片，陌生人给小朋友吃的东西，水彩笔，袜子这些形象直观容易分辨的图片引导学生说出本节课所要学习的课文内容。闯关游戏的设计是选取了更多生活中常见的东西展示给孩子们，让他们通过本节课所学去分辨出不能吃的东西，提高了学生参与到课堂活动中的积极性。逛超市环节的设计让学生真正的参与到生活化的教学活动中，生活实际当中。最后的作业环节让学生自己去完成给与学生更多的自主性。

在本节课中，学生全部都积极的参与，兴趣浓厚。对于我来说是很高兴的，但在逛超市的环节中如果可以真正的走出校门走进超市，我觉得效果会更好。