【教学设计】我的五官

【教学设计】我的五官

陈宇

安庆市太湖县特殊教育学校

一、教学内容分析

本课为自选内容，根据学生的接受程度所选定的教学内容，主要是让学生能够认识五官及五官的具体位置。

二、学情分析

本班为康复班级，共有15位可爱的小朋友，实到11人，其中包括孤独症1名、唐氏综合症6名、中重度智力障碍四名，同时伴随着多动及不同程度的适应性行为障碍，因学生的个体差异较大，现根据学生的能力发展水平将他们分为A B C三个层次进行教学：

A组（有一定的认知能力及有主动性语言表达能力）：余××、 赵××、张××、李××

B组（有少量的认知能力及少量语言表达能力）：卢×、、殷××、陈××、李××

C组（有极少的认知能力及无语言）：徐××、郭×、王××

三、教学目标

知识与技能：

A组：1、能够积极参与课堂活动，并遵守课堂规则。

2、准确的指认并说出五官的名称

B组：1、能够在教师的引导下参与课堂活动。

2、在教师的提示或引导下指认五官

C组：1、能够在教师的辅助下参与课堂活动。

2、在教师的辅助下指出五官的所在位置。

过程与方法：

通过观察，指认、游戏活动等形式帮助学生掌握五官的具体位置。

情感态度价值观：

初步养成良好的行为习惯，知道要保护自己的五官。

四：教学重点

知道五官的名称及对应位置。

五：教学难点

了解五官的作用

六：教学具准备

PPT（多媒体课件）、脸部粘贴图

七：教学方法

（一）图片导入

1、师生问好

2、同学们，今天老师要带大家看一张图，认真看，看完了告诉老师图中有什么？（生答），那现在再请同学们仔细看一看，图中的脸跟老师的脸有什么相同的地方？（两只眼睛，一个鼻子，一个嘴巴，一对眉毛）那今天我们就来学习一下新内容《我的五官》（导入课题）

（二）新授教学，促进认知

1、说一说

现在白板上出现的是哪一个部位？（依次出示五官图，引导学生说出五官名称，了解具体位置及数量）

2、我说你指

出示班级学生脸部图进行指认，现在我们做一个小游戏，老师说一个部位，你们就要立刻用手指出来（师生互动。）

（三）巩固练习，促进认知

1、贴五官

刚刚同学们都很快速的找到相对应的五官了，看来真的掌握了今天的新知识，老师这里有一个空白的脸，谁能用刚刚学的新知识帮帮老师贴一贴他的五官呢？（出示五官图纸）让学生贴五官。

2、动一动

播放儿歌《小手拍拍》跟着音乐一边唱一边指五官。

（四）课堂小结